『职教新干线对职业教育教学模式的影响

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一、以数字化资源库与高职教育作为研究背景

“职教新干线”是由国家教育部、科技部共同组织建设的网络学习互动平台。2009年，湖南省按照整体规划、分步实施、共建共享、边建边用的原则，启动了以“职教新干线”网站为核心、覆盖全省各职业院校的网络学习互动平台建设。计算机信息技术在教育教学中得到广泛应用后，如何更大限度地发挥计算机的超级运算能力和吸取庞大的互联网资源为教育教学服务，已成为信息化教学急需解决的难题。国外的教育教学网络平台应用已经比较成熟，互联网对教育教学起到了相当大的促进作用。2010年10月在青岛举行的中德职业教育论坛上，德国著名职业教育专家劳耐尔教授指出，现代职业教育应采取并行教育路径的现代化教育结构的实现，建立在职业教育与学术教育——等值而非同类的主导思想的基础上。现代信息社会背景下，职业教育教学模式需要适应新形势的要求，实行多方位、多模式的教与学，系统地开展“职教新干线”对职业教育教学模式的影响研究具有很强的现实意义。

加强职业教育信息化建设，实现优质“职教”资源共享、共用，促进高职教育教学管理模式变革、教师教学方式变革、学生学习方式变革的关键，是以个人空间为基础，基于实名制、开放的网络学习互动交流平台。“职教新干线”是融前沿性、科技性、时代性多方位为一体的网络互动学习信息化平台。信息化高速发展下对职业教育教学各环节提出了很多新的要求，传统模式下的职业教育教学模式不能适应教师和学生能力、素质的要求。因此网络学习平台如何融入职业教育，并有效地促进高等职业教育教学质量的提高，这是职业教育需要解决的现实问题。

二、突出高职教育的特点，以老师与学生互动为前提，以网络教学与网络平台对学生知识、能力、素质要求相一致为重点研究内容

随着高职院校地位的提升、影响的扩大、生源的增长，加快教师队伍建设，加强学生质量的培养已是刻不容缓。而世界大学城这个平台正是教师与学生互动对接的最佳平台，“职教新干线”为教师业务水平的提升、教学方法与手段的创新提供了最便利的条件。同时，为学生提供与老师沟通、学习的网络平台，这是学生创新学习的宝地，学习的资源库。师生交流互动，促进信息化时代的学习方式的变革。

“职教新干线”工作已在全省高职院校中如火如荼地启动了，如：省级精品课程、精品专业等项目都将依托职教新干线实现网上评审，切实增强职业教育服务经济社会的能力。基于 “职教新干线”中个人空间交流的特点、主要教与学模式及它所实现的功能模块，使教学的关键性问题得到解决。如：网站的教学模式、教学内容的安排、人机交互界面和教学反馈的实现，以及所用到的一些最新技术。根据目前职业教育和学习的现状，以发现问题、分析问题、解决问题为宗旨，将“职教新干线”这一概念贯彻到具体实践应用中。建设网上职业教育，推动教育教学方式改革，提高师生之间相互交流，从而提高职业教育教学质量，完善信息社会背景下职业教育教学模式的新体系。

“职教新干线”突破了传统教学方式的局限性，是以个人空间为基础，基于实名制、开放的网络交流活动平台。有了这样一个基于网络的强大的开放性信息功能平台，能够很大程度地提高教学资源的共享。尤其对于职业教育而言是非常重要的，加强教师个人空间建设，提高了教学管理效能，很大程度上突出信息化在教师教学上的优势；加强学生个人空间建设，可以改变学生学习方式。为了达到最佳的效果，需要双方都有良好的主动性与积极性，“职教新干线”是教育史上的一次创新，对其进行研究是十分有意义的。

三、 以互动性教学为主题的空间建设

教学中“教”与“学”互动，即交流、沟通、探讨，激发教学双方的主动性，拓展创造性思维，达到教学效果的提高。通过网络从个人空间中获得图像、文字、色彩、数据、动画、视频等信息，使教学方法更加多样、灵活，教学内容更加丰富。建设空间，其目的在于提高教学质量，为学生的自主学习提供平台。因此，建设空间时，应充分考虑学生自主学习时可能遇到的问题，想好对策，做好引导。老师和学生之间可以通过“职教新干线”空间进行快捷的信息交流和互动，打破了传统的教学模式，促进了教学的延伸与发展。同学们可以通过它来获得最新的教学资源，同时拉近师生间的距离，增加了老师和同学的友好交流和互动。同学与同学间的相互学习，更能促进学习效果的提高。

结 语

“职教新干线”网络平台的建设正在持续更新中，它直接影响着教学过程和教学效果以及学生学习效果的优化程度。因此，在网络平台空间的建设中，应进一步深化教学模式的改革，继续强化其对职业教育的影响，以便充分发挥空间建设的作用，提高教师的教学效率和学生的学习效果。 责任编辑：尹雨

参考文献：

1、彭慧，张剑平[J]《从研发群体视角看高校网络课程建设》.现代远距离教育，2006（5）.

2、上海信息技术学术组织编著《职业教育教学方法研究与实践》化学工业出版社 2010

3、龚海刚《计算机网络技术》北京.电子工业出版社.2009.4

4、 刘洪宇《空间革命——高职院校开放发展的新起点》 [J]

长沙民政职院学报.2011年3月.第18卷第1期。

注：湖南科学“十二五”规划2011年度立项课题[主持]，课题名称《信息化社会背景下“职教新干线”网络平台对职业教学和学习模式的影响研究》主持 课题批注号：XJKO11CZJO10