语文教师的魅力

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摘要：教育的成败在很大程度上取决于教师携带的教学资源是否丰富，是否有魅力。新课程改革下的语文教学，则更需要有魅力的教师。教师面对的是正在成长着的生命个体，教育需要心灵的沟通、情感的交流、智慧的火花。而语文教师的人格、学识、语言和爱心则是其魅力所在。在生活、教学中语文教师要做一个有魅力的教师，更好地为教学服务，提高教学质量。

关键词：语文教学；教师魅力；构成因素

中图分类号：G635.1 文献标志码：B 文章编号：1674-9324（2012）12-0092-02

魅力，就是对人的吸引力。一个教师若有魅力，学生就喜欢多亲近，聆听其教诲，所谓“安其学而亲其师，乐其友而信其道”是也。语文是一门有魅力的学科，语文教师理应成为“魅力教师”。语文教师的魅力，就是对学生要有强烈的人际吸引力，精神感召力和智慧启迪力。它能激励、鼓舞学生汲取知识的信心，使学生不断向新的知识殿堂前进，能提高教学效率和学生成绩，培养学生的审美能力。

那么，语文教师有哪些魅力能为学生吸引，在教学中具有什么意义？本人结合自身体会谈几点粗浅的认识。

一、有完美的人格魅力

任何一个优秀的教师，经过长时间情操陶冶的磨炼，积累知识能力而形成的个人修养是教学魅力的基础。“学高为师，身正为范。”因此，只有长期勤奋好学，不断积累，认真完善自己的教师，才会有魅力的丰富底蕴。苏联的教育家苏霍姆林斯基讲过一个故事：一位有三十年教龄的历史老师上了一堂非常出色的课后，大家问他备这节课花了多长时间，他说：“这节课我备了一辈子，对每节课，我都是用终生的时间来备的。不过，这节课的直接准备，或者说现实的准备，大概只用一刻钟。”教育是培养和造就人才的事业，教师要热爱教育事业，具有高度的事业心、责任感，将自己的知识、才华、青春和生命奉献给教育事业，把培养下一代作为自己的神圣天职，这是教师教育人格的基本内容。另外，教师的仪表、服饰、言谈、举止是人格魅力的外在表现，它们对学生会产生直接或间接影响。教育实践表明，教师的举止言行会成为学生心目中的标准，并以此规范自己的举止言行。叶圣陶说：“教育工作者的全部工作就是为人师表。”教师必须对自己高标准、严要求，教师的仪表要具有美感、职业感、时代感，还要符合自身的性格特点；教师的举止要文明健康、言行一致、表里如一；教师的语言要纯洁、文明、准确、鲜明、简练、热情、富于激励性。总之，教师必须身体力行，以身作则，在各方面对自己有具体的要求和严格规范，帮助学生形成健康的人生观、世界观和良好的行为习惯。

二、有广博的学识魅力

教师的威信和影响力主要来自两个方面：一是学问精湛高超，二是品德高尚。而学生对教师的了解，学生与教师之间情感的建立，又往往是从向教师学习科学文化知识开始的。教师业务水平低，就会严重影响他在学生心目中的形象。正如马卡连柯所说：“学生可以原谅教师的严厉、刻板甚至吹毛求疵，但是不能原谅他的不学无术，如果不能完善地掌握自己的专业，就不能成为一个好老师。”这说明，教师要确立自己在学生中的威信，扩大自己在学生中的影响力，加强思想品德修养固然重要，但提高业务水平也绝不可忽视。

而语文知识面广、量大，浩无边际。天文地理、历史哲学、文学艺术、体育卫生、科学技术无所不及。以前大家都说：“要想给学生一碗水，自己就要有一桶水。”然而现在看来，作为语文教师，仅仅有一桶水是不够的，而是要有源源不断的活水。如果老师对学生的问题一问三不知，必然会压抑学生的求知兴趣，也会降低老师在学生心目中的威信。我自己原先不喜欢读书，就感觉上课时词语贫乏，讲课吃力。在名著阅读类题目上，学生提出的一些问题我有时就不敢作出肯定回答，真正体会到何谓书到用时方恨少。于是我就开始精读名著并且用心积累，现在我感觉解决学生的问题游刃有余了。“活到老，学到老”，做一个有学识的语文教师是提高语文教师魅力的必要条件。

三、要有生动灵活高效的教学魅力

不同的教师，教学艺术是不同的，他们各有优势和特长，但这些优势和特长的发挥都离不开教学语言与设计。要使语文课充满魅力，教师必须有深厚的语言功底和高效的教学设计。教育家季米捷夫说：“教师不是传声筒，把书本的东西由口头传达出来，也不是照相机，把现实复写出来，而是艺术家创造者。”因此语文教师要不断提高自己的语言艺术，尽管现在正推行各种现代教育技术，但语文教师的语言表达能力仍要高于其他学科的教师，要简洁规范，又要生动形象、通俗易懂。假如一个语文教师知识渊博，课程设计合理，教学方法也灵活得当，但却是一个语音不准、吐字不清、词汇贫乏的人，只能是照本宣科，何谈开发智力？培养能力？语文教学要想取得成功，语文教师必须运用富有感染力的语言、形神兼备的教学姿态去打动学生，创造生动活泼的气氛，高效的教学设计，让他们愉悦地接受知识。如此，才能达到预设的课堂教学效果。

四、要尊重、信任学生

渴望得到别人的尊重和信任，是人的一种普遍需要。对人表示尊重和信任的实质，是对他的品德、才华、能力的承认，是对他的存在价值和意义的肯定。一个人如果能够得到别人的尊重和信任，就会增强前进的信心，获得前进的动力，从而自觉地向着更高的目标发展。

因此，有经验的教师总是真诚平等地对待学生，注重和学生心灵的交流，总是巧妙地融知识的丰富性、生动性和趣味性为一体，用轻松自然、幽默风趣的语言，调动学生的情绪。他们克服偏见，公正无私，不仅爱“金凤凰”，也爱“丑小鸭”，而且给“丑小鸭”更多的爱，以便满足他们成长的特殊需要。在学生看来，这是一种很大的心灵震动，能激起自信和自强，从而感受到人格的尊重和自我价值的实现。

综上所述，我们可以充分肯定，我们语文教师经过不懈的努力而具备了这几个因素，就可以把语文课上的生动活泼，充满魅力。学生学习语文的兴趣被老师调动起来，不仅能在语文课艺术的海洋里吸取营养，获取知识，达到预期的教学目标，而且还能从语文教师身上所体现的价值取向中，找到自己做人的标准，进而塑造自己的人格。