认知美、感受美、体验美、发现美
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音乐是一门艺术，是打开幼儿心扉，让幼儿认知美、感受美、体验美、发现美的重要学科。特别是在当今综合发展的时代中，学好音乐对于幼儿的身心成长来说极为重要。不过，该如何激发幼儿对音乐的喜好，如何让幼儿实现对音乐美的认知、感受、体验、发现呢？笔者认为，这与幼师的教学方式和能力离不开关系。毕竟，不论是哪个阶段的教师，都必须集知识、能力、素质于一身，也只有这样才可以更好地开展教学，从而实现教学任务的完成。另外，音乐的学习并非一日之功，它有着一个循序渐进的领悟过程。特别是幼儿处在成长阶段，他们的思维、想法、性格还很天真烂漫，因此好的音乐教学手段不仅是一种技能的培养，也是一种健康思维的培养。在此，笔者便结合以往的教学经验，谈一谈对幼儿开展音乐教学的基本要点。
一、讲一讲，让幼儿认知音乐的精彩
许多的儿歌都有着它特定的背景故事和内容，在教授幼儿儿歌的时候，假如幼师可以将这些故事用精彩的语言描述出来，那么一定可以激发起幼儿对儿歌本身的兴趣，从而认知到音乐的精彩。
比如在学习《小白兔》的时候，我给幼儿们讲了这样的故事：从前有两个小朋友去动物园里看小白兔，有一个小朋友说小白兔有两只长长的耳朵，特别可爱。另一个小朋友说小白兔喜欢吃大大的胡萝卜，咬一下还会看着你发呆。这时我问幼儿们：大家谁能继续说出小白兔的特征呢？
看着大家思考和积极发言的样子，我及时唱出了这首歌儿。并且，我一边唱，一边将事先准备好的小白兔挂图拿了出来，让幼儿们观看可爱的小白兔。这时，受到我的感染，幼儿们纷纷附和着跟唱起来。
幼儿天玩，并且对很多事都充满了好奇心理。在开展音乐教学之时适当地给他们讲一些故事，不仅可以有效激发出他们对音乐的兴趣，让他们想要去学，想要去参与，并且还可以活跃课堂的氛围，从而让幼儿们在这种热情高涨的氛围中学到知识，认知音乐的精彩。
二、玩一玩，让幼儿感受音乐的精彩
正如上文所言，幼儿们都是天玩的，假如在开展教学的时候适当地融入“玩”，那么不仅会让课堂教学的有效性得以提高，并且还能够激发幼儿们参与的积极性，从而实现教学的最终目的。另外，笔者通过长期的研究与观察发现，合理的“玩”还可以间接培养幼儿的动手能力。所以，玩一玩，让幼儿感受音乐的精彩，可行性是极强的。
比如学习《小白兔》的时候，虽然通过上述的方法幼儿们已经初步掌握了这首儿歌的特点，不过为了巩固教学，我开展了这样的游戏。首先，我问他们：小白是怎么蹦蹦跳跳的啊？它们的耳朵怎么竖起来的呢？谁能表演一下可爱的小白兔呢？
面对我的问题，很多幼儿都争先恐后地举手，生怕被我落下。见此情景，我知道自己的目的达到了，于是随即选出几名幼儿到台前表情，然后让下面的幼儿们仔细观察，看看谁演的最好。这样一来，整个课堂的气氛都被再次带动了起来，一直达到了顶点。而幼儿们在这个过程中不仅学到了《小白兔》的唱法，并且还理解了小白兔的特点等。
三、演一演，让幼儿体验音乐的精彩
幼儿生性好动，假如及时利用这一点来教授他们音乐，想必会起到意想不到的作用。毕竟，不同的音乐有着不同的特点，要么欢快，要么懒散，要么安静等。因此，在学习不同的歌曲时，让幼儿根据这首歌的特点展开相应的动作，从而在演一演、唱一唱的过程中让他们体验到音乐的精彩。
比如在学习《勤快人与懒惰人》的时候，我设计了这样的表演方法。首先，在唱到勤快人的时候，我让幼儿们面带微笑、欢快地进行表情，在唱到懒惰人的时候，我让幼儿们表现出有气无力的样子。这样一来，幼儿不仅会发现这首歌的趣味性，并且还会一点点地参与到其中。
在学习这首儿歌的时候，有一个情境我记忆深刻，那就是在唱到懒惰人的时候，我们班的一个小胖子表现的懒惰人既滑稽，又可爱，惹得全体幼儿不断发笑。同时还有许多的男孩子开始模仿小胖子的样子，从而让课堂的氛围达到最高潮。
演一演具有着极强的魅力，它可以将音乐的精彩直接展现出来，并且让幼儿们在这个过程当中体验音乐、品味音乐。另外，由于这种方法声形结合，所以还可以加深幼儿对儿歌本身的理解。
四、画一画，让幼儿发现音乐的精彩
笔者觉得，幼儿的培养是综合性的，哪怕是在教授幼儿音乐的时候，也可以适当地穿插其他的知识，比如美术。为此，我曾在课堂中设计了这样的活动。首先，我选出了许多与小动物相关的儿歌，然后又准备了一些挂图挂在黑板上。接着为幼儿们播放儿歌。
这时我及时提出：请根据儿歌的内容找出与之相对应的图画。
这样一来，幼儿的好奇心和好胜心纷纷被激发了出来，他们踊跃参加。
当他们成功找出了对应的挂图之后，我又告诉他们：你们可以把最喜欢的那首儿歌中的动物画出来吗？
其实我知道，想让他们惟妙惟肖地画出来是很困难的，但是重在参与，而且幼儿们在这个过程中还得到了享受。
当然，这样的游戏方法还有很多，比如在教授幼儿判断中音，高音，低音的时候，我们可以事先画出三个由大到小的卡通人物图案，然后让幼儿在听到高音的时候涂鸦最大的图案，在听到低音时涂鸦最小的图案。
诚然，教授幼儿音乐的对策很多，主要在于是否可以良好利用这些对策来激发他们的兴趣，毕竟兴趣才是教学的最主要动力，也是让幼儿发现音乐精彩的关键途径。
结语
总而言之，音乐是打开幼儿心灵的钥匙，良好的音乐教学不仅可以带动起幼儿的好奇心和兴趣，让他们参与到活动当中，并且还可以让他们在这个过程中不知不觉地吸收到知识，并掌握知识。另外，音乐所具备的魅力还可以净化幼儿的心灵，擦亮他们的瞳仁，打开他们的心扉，让他们触碰到世间最为纯洁、空灵的所在，这对于天性善良纯真的幼儿们来说无疑是最美的熏陶。