世界名校谁进得去?
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去年9月，我的两位学生郑宜婷与李程分别飞往耶鲁大学与哈佛大学，开始了她们崭新的大学生活。随之而来，有不少家长向我询问郑宜婷和李程究竟是怎样的学生，有何特异的能力？从老师的角度看，她们能够考取耶鲁与哈佛有哪些诀窍？
从我对她们的了解，宜婷，温雅广博，李程，热情灵慧；宜婷，知性中见出感性，李程，感性中见出知性……两人确实有许多不同。如若细一思量，又会发现她们有很多相同。
首先是“魂在舍中”。一个人的内在就好像始终燃着一团健旺的篝火，它由内到外将一个人“照亮”了。让你始终感觉这个人是带着“光”与“热”的，对许多事物有着广博的好奇与持久的专注。“魂在舍中”的人，眼睛是会“亮”的。未做老师之前，我始终不相信人的眼睛还会“亮”，我以为那只是作家一厢情愿地对人美好状态的一种想像。宜婷与李程她们两个的眼睛在课堂上都曾“亮”过。
“魂在舍中”的人，一定是一个有独立思考和见解的人，她（他）有着一个踏实坚定的内在，可以支持她（他）细致思考做事的步骤，可以抗拒不断产生的困难并一一战胜它们。宜婷高一高二的时候，有好多比赛要参加的。这些比赛少则几天，多则十几天。但无论多忙，几年来，宜婷从来没有忘记我和她的约定：经常发给我她认为写得出色的文章，并加上自己的点评。几年下来，这已是个不小的数量。这些文章涉及文学、艺术、人生、命运、爱情等方方面面，一般的同学很难像她这样坚持。李程是四中首届人文实验班的学生，人文实验班每年寒暑假都要外出游学，三年来总共行程数十几万公里，共有七次之多，足迹遍及全国十几个省市。李程是次次不差，是班内为数不多的“七世老臣”。
同样，我也见过一些学生的“魂”不能守在“舍”中，特别是那些已经决定要出国的学生，上课的时候，目光飘移，百无聊赖。上课经常“失魂”的人，做事的时候便会“落魄”。表现为做事常常心不在焉，身心懒散，做事的贯注力、集中力、持久力都很差。“魂”常常游离于“舍”外，“人”便会神采全无，做事便很难找到聚精会神的那种精神状态，更找不到可以令自己全身心投入的做事的原因。这样，举止便会不自觉地轻躁起来。这样便会大大地影响一个人的眼界与心胸，随之而来的，往往会流于自以为是的浮浅。
宜婷和李程第二个特点，便是表现在她们身上的“诚”与“敬”。正是因为具有了此种品质，她们很容易从众多的同龄人中被区别出来。这样外界有益的信息以及老师、同学的见解与意见就会很容易地进入到她们的生命内部。
记得有一年暑假，我收到了宜婷的一条短信：老师，您能告诉我为什么要去登黄鹤楼吗？记得当时我的答语是：“崔颢登过，李白登过，刘禹锡登过，白居易登过，岳飞登过，陆游登过，诗人登过……”宜婷很快给我回了短信：“哈哈，老师，明白了！”我是想通过简洁的语言，将宜婷带入到更宽广的历史文化空间中去，希望她从更多雄奇伟岸的心魂中汲取力量，这些想法宜婷很快便收到了。考上耶鲁大学之后，有一次宜婷要和我探讨金庸小说，记得那一天她竟不辞劳苦背来整整一书包的书，放了满满一桌子。宜婷是理科生，喜欢天文，在天文方面获得过国际奖项。在她临去耶鲁的时候，她兴奋地和我谈起了星空之美，讲起了外国人对于《红楼梦》的隔膜，谈起了人文学科的意义和价值。她说是星空之美让她产生了更多的动力与坚持。
李程虽然很早就坚定了出国念大学的决心，但高中三年的课堂上，始终扑闪着李程认真而专注的目光。记得有一次，我在课堂上讲《聊斋志异》中的《婴宁》，李程在她的课堂感悟中写下了这样的话：“连老师讲着讲着，脸上绽放出灿烂而亲和的笑容。而坐在讲台下的我，早已心潮澎湃。婴宁那无拘无束的爽朗的笑更平添了她的妩媚与精灵。在这堂课上，我突然感到了身为女性的自豪。女人的天性中有着源源不断的对美的追求。浅层的是对容貌美的渴望，深层的是对心灵美的探寻。抛开是是非非、勾心斗角，女性的智慧与天才就显露出来；除去唯唯诺诺、胆小怯懦，女性的高雅与端庄就一览无余。”
我从未到过耶鲁与哈佛，但从两位学生身上，我隐约地感受到了耶鲁气质，哈佛风范。
孩子出国，是为了寻求更好的、更适合自己的教育。其实，在整个出国的过程中，孩子要面临许多问题以及要应对协调许多关系。若能利用好这一过程，将其视为教育孩子的种种资源与契机，“过程”本身也便变成了更丰富更有益的教育。
孩子和家长都向往上世界名校，但其中一些家长将更多的关注集中在了申报的技巧上。其实，教育的本质并不仅仅止于一技之长，教育的终极关怀是“人”的构建。
那些世界名校关注的不仅仅是“分数”与“排名”，他们更想从孩子诸多信息中了解到孩子是怎样的一个“人”。这些世界名校在识“人”方面，是有别具个性的判断力的。
国内高中阶段的学习，对孩子将来的发展亦有重要的意义，不可以消极散漫。初期有选择的“散漫”用不了多长时间就会演化为全面的“散漫”。浪费时光不说，更是在“散漫”中，我们不经意毁弃了许多宝贵的品质。
链接：父母正确的教育方式让孩子更出色
孩子是父母的镜子，如果你们想让孩子更出色，那么就需要调整好自己的教育方式，只有适合孩子的才是最好的，只有孩子接受的才是最棒的。
一、给孩子指明方向
孩子在成长中需要一个道德的标杆，这不仅仅意味着在重大问题上灌输是非观，而且包括在日常琐事上灌输是非观。当一位妈妈对培养孩子的责任感、正直、忠诚给予足够的重视时，她们就为孩子树立了一个价值体系，这将成为孩子的无价之宝。最好的道德标杆就是爸爸妈妈自身的行为，如果你们自身逃避责任，那么孩子就失去了行为的向导，会离你们的期望越来越远。
二、和孩子一起玩耍
现代社会中，由于竞争压力随处存在，所以爸爸妈妈往往更注重孩子的智力开发和学习成绩，而忽视了与孩子一起玩耍的重要性。其实，孩子们更希望的是与爸爸妈妈一起度过的美好时光，这并不需要花费大量的时间和精力，只是日常的亲子交流就能让孩子得到满足。
三、放宽一定的界限
孩子们需要得到无条件的爱，这样自尊、自爱、自信的种子才会得以生长。这种无条件的爱并不意味着爸爸妈妈不去设定任何的界限，设定界限是向孩子们显示他对你们来说很重要。当一个孩子越界时，向他说明你们对这种行为而不是他们本身感到失望。
随着孩子的成长，界限自然要放宽些。尤其是男孩子，他们想冒险并表现他们所见过的男子汉的力量，所以随着男孩子的长大，他们的界限也应适当地放宽一些。 四、学会正确地表扬
我们都知道表扬能使人创造奇迹，过多的批评则会导致孩子自责，使他们会为了获得成功而做一些冒险。
表扬也分正确的方法与错误的方法。比如大多数爸妈在批评孩子时可以一条条地细数，而在表扬时却言语含糊──“你真棒”、“你是个了不起的孩子”……这种类型的评价会使孩子觉得了无趣味，根本起不到表扬应有的作用。表杨应该具体一些，与其说“你很勇敢”倒不如说“我为你摔倒了以后仍然爬上车而感到自豪。”这样明确地说明了为什么这种行为值得表扬。
孩子的可塑性非常强，模仿性也是如此，当他们表现出不良行为时，爸爸妈妈最好先找清楚原因，反思一下是不是自己的教育方式出了问题、出了什么问题，只有找到原因，才能找到解决的方法。