高校数字化校园建设初探
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摘 要 数字化校园是以校园网为背景的集教、学、管理、娱乐为一体的一种新型数字化的工作、学习、生活环境。数字化校园的特点主要体现在三个方面：网络化、智能化和个性化。建设数字化校园最终目的是充分利用数字化的工作、学习环境，提高学校的管理和教师的工作效率以及学生的学习能力。
关键词 数字化 校园 网络化 智能化
中图分类号：G434 文献标识码：A
数字化校园建设是学校建设与发展的一个重要组成部分。数字化校园建设的指导思想反映了一个学校所秉承的教育理念和办学思路，如何在数字化校园的建设过程中，体现“以人为本”的思想，围绕教育教学为中心，构建信息化的教学环境、信息化的科研环境、信息化的管理环境、信息化的生活环境，通过数字化校园的建设，为培养高技能应用型人才和服务社会搭建公共服务平台，最终提高学校的核心竞争力，实现学校的跨越式发展。
为保证数字化校园建设规划的科学性和合理性，数字化校园项目建设规划的制定按照“总体规划、分步实施、重视基础、强化应用、重点突破、由点到面、资源共享、服务教科”基本原则进行学校信息化建设规划。
2建设内容
数字化校园建设主要包括网络基础设施建设、基本网络服务系统建设、网络应用支持系统建设、网络信息服务系统建设等几部分。其中网络基础设施主要包括校园网络以及工作在这些网络之上提供服务的服务器系统等。基本网络服务包括最常用的Internet服务和实现上层网络应用所依赖的基础服务。应用支持系统是数字化校园的核心部分，它包括综合管理自动化系统、数字化图书馆、网上教学系统、办公自动化系统、教学资源库等。信息服务系统是直接面向用户的系统，它为用户提供一个统一的界面来获取各种应用系统的服务。
3数字化校园总体设计方案
数字化校园建设旨在为广大师生提供一个先进的计算机网络和应用支撑环境，将计算机网络引入学校的教学、科研、管理、服务和校园生活等各个领域。
通过数字化校园的建设，将建成一个先进的数字化环境，建成一个具有高可靠性、高可用性、高安全性和高可管理性的门户中心，以门户的方式提供信息与共享等多种应用服务；通过一个高度集成的、高性能的应用中心和高可靠性的数据中心，既能有效提供相应的服务，又能有效共享教育资源、降低教育运行成本，提高教育资源使用率、提高教学质量，还能有效地对学校进行全方位的管理；通过一个全方位、整体性、多层次的、有高扩展能力的、易维护易管理的安全体系，有效保护网络资源和服务；通过一个高性能的、容错的、关键业务负载均衡的、安全的、易维护易管理的、有高扩展能力的硬件平台、软件平台和数据库平台，实现应用系统的可扩展性，使我校数字化校园建设可持续发展。
一体化规划建设综合管网、弱电及网络系统作为上层应用系统的基础设施平台，以“师生”为核心，围绕数字校园资源、管理、服务三要素，依托数据中心及应用支撑平台，重点建设校园管理类、资源类、服务类应用系统，以形成数字化的科研环境、教学环境、培养环境和生活环境。
3.1基础平台建设
一体化规划实施信息系统的两大基础支撑环境：（1）基础管网弱电系统：包括综合布线系统、综合管网弱电系统以及包括校园骨干、汇聚、接入及无线的网络系统，通过城域网接入互联网的网络系统。（2）应用支撑平台：包括主机系统、存储系统、网络系统、安全系统等基础硬件设备，由数据库系统、应用服务器、目录服务器等构成的数字校园应用系统的数据汇聚、运行支撑环境。
3.2应用业务系统建设
3.2.1办公自动化系统
办公自动化的业务管理系统主要包含内容为：公文管理（收文管理、发文管理）、日常办公管理（会议管理、工作请示、新闻动态、通知公告、周工作安排、会议安排、日程安排）以及系统管理（流程定义、部门管理、权限管理、系统帮助）等。
3.2.2学生信息管理系统
学生信息管理系统面向学生管理部门和全体学生，包括学生信息维护、学生公寓管理、评奖评优管理、学生资助管理、勤工助学管理、心理健康管理、违纪处分管理、学生保险管理、学生就业管理、毕业生管理等功能。
3.2.3教务信息管理系统
主要功能应包括信息维护、学籍管理、师资管理、教学计划管理、智能排课、考试管理、选课管理、成绩管理、教学质量评价、毕业生管理等。
3.2.4综合查询系统
综合查询系统以共享数据平台集成的共享数据集为基础，将分散在各部门的数据集中到一起，以师、生角色为主线，提供跨部门立体式的人事、教学、学工等综合查询服务。
3.2.5课程中心系统
课程中心系统其核心是将各种类型的数字化教学资源按照学科分类建立网络资源库，并将所有资源与学科知识点进行紧密关联。教师可以根据其开设的课程内容组织相关的知识点和资源并建立相关的网络课程。
3.3数据中心部署规划
数据中心建设为满足基础支撑平台、办公自动化系统、学生信息管理系统、教务信息管理系统及服务类（下转第18页）（上接第16页）应用系统的运行，在硬件设备选型方面既要考虑设备的性能、稳定性和扩展性，同时重视合理分配资源，最大限度地提高设备利用率。因此，服务器建议选择高性价比、可维护性和水平扩展能力强的机架式或刀片服务器，通过集群方式实现性能扩展。
3.3.1服务器规划
根据数字化校园应用系统的具体特征，考虑采用“企业级服务器（数据库系统）+机架式服务器（其它应用系统）”的主机系统平台。
3.3.2存储设备建设
数字化校园的建设为满足今后长远发展的需要，采用以数据和存储为中心的系统结构。以数据和存储为中心可以有较高的性价比，有效利用存储空间，降低管理难度，维护数据管理的统一性，提高了电子化数据管理的可靠性。数据的集中化管理，能够确保数据的一致性和完整性，保证电子化数据的可靠性和安全性。
3.3.3数据备份系统建设
提供两级的数据备份和恢复功能：在进行日常数据备份时，使用盘阵提供的快照技术得到物理卷的拷贝，再将快照备份到异地的SATA磁盘。
3.4教学资源建设
开发包括专业教学目标与标准、精品课程体系、教学内容、实验实训、教学指导、学习评价等要素的共享优质教学资源。
3.4.1专业教学目标与标准建设
以重点专业的教学目标与标准建设为基础，建立和完善一系列专业教学目标与标准，以便能够较好地适应市场需要且具有高校院校核心竞争力的专业群。
3.4.2题库资源的建设
共享教学资源平台中的在线测试、学生自测等模块是建立在丰富的专业题库资源上，需要动态地更新题库内容。大力发展题库建设，使题库资源在数量和质量都能大大提高。
3.4.3教学方案与网络课件资源建设
倡导开放式、探究式教学，学生通过观看网上公开授课的录像、网络课程、多媒体课件和电子教案，及时了解课程的进展情况，进行有针对性的自主学习。
3.4.4职业技能鉴定服务建设
通过网络可以使更多的学生快速了解职业技能鉴定方面的各种信息，在共享教学资源库平台中放置大量有关职业技能鉴定方面的各种信息。如各个专业的职业标准、国家职业鉴定题库、其它院校鉴定机构、创业培训和各个职业技能鉴定方面网站的友情链接，为本地区的职业技能、职业资格培训和考证提供服务。
3.4.5网络核心课程建设
核心课程建设是利用现代化的教育信息技术手段将精品课程的相关内容在网上并免费开放，以实现优质教学资源共享，提高高校院校教学质量和人才培养质量。在原有基础上，根据各重点专业和相关专业群建设计划，开发一批精品课程。