浅析合作原则的违反与幽默的产生

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摘 要：日常会话中有时会产生很多幽默，幽默在某种程度上会改变交际气氛，达到预期的交际目的。合作原则中的质量准则、适量准则、关系准则和方式准则的违反可引发意想不到的幽默效果。

关键词：语用学；合作原则；幽默；会话含义

中图分类号：H030 文献标识码：A 文章编号：1673-2596（2013）04-0166-03

幽默，从广义上讲是会话过程中能引人发笑的话语、动作或表情等。幽默是日常交际的一种调节工具，调节着会话氛围及交际者的关系，它能够使人通过风趣的语言委婉的批评别人，或者巧妙的开脱自己的罪责。但是由于人们的交际活动主要依靠话语完成，所以幽默多产生于话语之中。因此，幽默的产生与语言的内在规则和固有规律是分不开的。本文尝试从语用学的角度，对幽默言语进行实例分析，通过会话过程中4个准则的违反，分析幽默产生的原因，从而帮助人们分析、理解幽默言语的特点，提高人们在交际中更好地运用幽默言语的能力，达到预期的交际目的。

一、文献综述

语用学是语言学的一个新领域，它主要研究的是特定场景定话语的意义，以及如何通过语境来理解和使用语言。格莱斯是美国语言学家、哲学家、政论家，他所提出的会话合作原则已经成为语用学中的重要理论。会话合作原则是会话含义理论的核心部分，要求语言交流的参与者需要根据交流的意图和环境采取合作态度。一方面，说话人总是遵循合作原则，另一方面，听话人也总是相信说话人不会违背合作原则，这样交际就会顺利进行。会话合作原则包括4条准则：即质量准则、适量准则、关系准则和方式准则。

二、合作原则的违反与幽默的产生

如果交际双方都采取合作态度，严格遵循合作原则，交际会顺利进行；但是在日常生活中，人们并不总是遵循合作原则，有时为了达到交际目的，会有意违反合作原则。如果交际一方违反合作原则中的一条准则或者多条准则，其表达就会产生歧义或会话含义，这时交际活动就可能产生幽默效果。幽默不仅仅滑稽可笑，在某种程度上它也体现了人们说话的方式，体现人们乐观开朗的性格和积极向上的生活态度。幽默性的言语通常是隐含的，这就要求人们在交际中不断思考其隐含的意义，准确把握对方所要表达的真实含义。本文将从合作原则中的4条准则入手，分别阐释4条准则的违反与其引发的幽默。

（一）违反质量准则与幽默的产生

合作原则下的质量准则要求发话人努力使所说的话是真实的。（1）不要说自知是虚假的话；（2）不要说缺乏足够证据的话。如果发话人故意违背这个准则，那么他的话就会产生会话含义，引发幽默。其目的或是为了调侃，或是为了讽刺，或是为了传递特殊信息。例如：

（1）教师指责值班生：“你怎么搞的，黑板这么脏，抹布这么干，而地球仪上呢，看，全是灰尘。”

“这不是灰尘”，值班生说，“您所指的那个地方是撒哈拉大沙漠。”

（2）有一个美国人到澳大利亚去访问，这个美国人很高傲，谁也瞧不起。一天他来到澳大利亚的一个农场中参观，当看到农场中养的牛时，说：“这就是你们这里的牛吗？”

陪同人员说：“是的”。

然后这个美国人说：“这也叫牛？我们美国的狗都比这东西大的多。”

正当这时这个美国人看到远处有一群袋鼠跳过。然后问陪同人员：“这是什么？”

陪同人员立即说：“先生，难道您没有见过澳大利亚的蚂蚱吗？”

（3）Betsy： If you have two dollars， and you ask your father for four dollars， how much will you have？

Billy： Two dollars.

Betsy： You don’t know your math.

Billy： You don’t know my father.

例（1）中，当值班生听到老师在全体同学面前指责他的时候，他并没有气恼，反而灵机一动，借用地理课上所学的知识，故意用谎言调侃。这不仅引起了同学们大笑，而且还缓解了尴尬局面，同时又为自己的失职找到了借口。例（2）中，高傲的美国人违反事实的回答，是故意表达他对澳大利亚人的轻蔑。作为反击，陪同人员也隐瞒了事实。他的回答既打击了美国人的傲慢，又幽默地讽刺了他的无知，达到了一举两得的交际目的。例（3）中的Billy 有意不说真话，而说“2+4=2”，其原因并不是他不懂数学，而是想告诉Betsy老师，如果他向父亲要钱是不会有答复的。但是作为老师来说，Billy说的话是缺乏证据的，因为Betsy老师不了解Billy的父亲。

（二）违反适量准则与幽默的产生

适量准则要求交际双方（1）所说的话应当包含交谈目的所需要的信息；（2）所说的话不应当包含超出交谈目的所需要的信息。如果交际一方提供的信息过多或者过少，就会引起对方对发话人本意的错误理解，从而为幽默的产生提供机会。例如：

（1）一个人问正要把车开到城里去的司机：“请问您能不能顺路把我的大衣带到城里？”

“当然可以，可是到城里后交给谁呢？”

“这不成问题，我送它一起去。”

（2）经理：“你为什么上班迟到了呢？”

职员：“我从家里出来的太晚了。”

经理：“为什么你不早点从家里出来？”

职员：“因为出来的太晚了，所以没法再从家里早点出来了。”

（3）当林肯正在擦他自己的皮鞋时，一个外国外交官向他走来。

“怎么，总统先生，您竟擦自己的鞋子？”

“是的。”林肯回答，“那么您擦谁的鞋子？”

在国外，搭便车是常有的事。例（1）中的过路人为了达到搭车的目的，一开始就有意提供了过少的信息，诱导对方做出了肯定的回答，达到了其交际的真实意图，同时他的幽默的性格也可见一斑。例（2）中，职员的最后答复看似合理，而实际上并没有提供新的信息，而是上句话的反复，而这种反复可能会暂时迷惑对方，从而为自己开脱“罪”责。例（3）中林肯前半句的回答已经满足了外交官的好奇心，但是林肯又立即意识到外交官的提问似乎在嘲讽他不应该自己擦鞋。于是又反问了一句，致使外交官无论给出肯定回答还是否定回答都不合适。林肯机智的反问既使外交官意识到自己的问题不合适，又给了外交官一个教训。

（三）违反关系准则与幽默的产生

关系准则要有关联，是指要说跟话题有关的话，不说跟话题无关的话。交际中如果受话人对发话人的话题避而不谈或者答非所问，就会违反关系准则，这时幽默就可能产生。由于关系准则而导致的幽默，或者是因为无知，或者是为了躲避指责，或者是为了回避矛盾，亦或由于其他原因。例如：

（1）妈妈问小保尔：“你想要小弟弟还是小妹妹？”

保尔：“我想要一辆自行车。”

（2）经理走进车间对每个人大发雷霆。他说：“这个星期，我到这里来过三次了，没有一次看到你们是在埋头干活，这究竟是怎么回事？”

“其实原因很简单，”一个工人嘟囔说：“还不是因为您穿了一双软底鞋。”

（3）神探福尔摩斯与华生去露营，两人在繁星之下扎营睡觉。睡至半夜，福尔摩斯突然摇醒华生，问他：“华生，你看这繁星点点，作何感想？”

华生：“我看见无数星光，当中可能有些像地球一样。如果真的有跟地球一样，也许会有生命存在。”

“华生，你这蠢才，”福尔摩斯说：“有人偷了我们的帐篷……”

童言无忌。例（1）中，小保尔因为年龄太小，无法对他的妈妈的话进行正确的推理，于是给出了令人啼笑皆非的回答。但是，同时也能看出小保尔对自行车的渴望。例（2）中，工人巧妙的从另一个角度对经理的会话含义进行推理，因而他的答复既躲避了指责又回避了矛盾，同时也缓解了紧张的气氛。例（3）中，福尔摩斯想让华生对帐篷突然丢失发表意见，但是华生没有意识到少了帐篷，所以他看到星星，就有了有关星星的其他联想，直到福尔摩斯指出了他的愚蠢。华生做出的与话题无关的回答更彰显了福尔摩斯的职业睿智。

（四）违反方式准则与幽默的产生

方式准则是指交际双方要选择对方能够容易理解的方式设计编排信息，应该“避免晦涩”、“避免歧义”、尽可能“简洁”、“有序”。违反这一准则，可能会引发幽默。因为如果交际一方使用了晦涩难懂或者有歧义的词句，对方可能会对其话语进行错误的推理，影响其交际的进行。当然，有时受话人故意曲解发话人的本意，交际也会产生幽默效果。另外，如果答话人很嗦或者话语杂乱无章，没有秩序，这时也会产生会话含义，引发幽默。例如：

（1）“你的丈夫在家吗，克里斯金太太？”

“在家，他正同他的四条腿的朋友在一块儿呢。”

“怎么？我还不知道，你们养了一只小狗？”

“不是小狗，是躺椅。”

（2）Teacher： I need a responsible child to fetch me something.

Lydia： I will go. Every time something happens at home， my father says I am responsible！

（3）男童装店正在向顾客的孩子们赠送气球。一个小家伙问他是否可以要两个。

“对不起，”店员答道，“我们只向每一个孩子赠送一个气球。你的家里有弟弟吗？”

“我没有，”小家伙不无遗憾的答道，“可是我的姐姐有一个弟弟，我想为他要一个气球。”

在日常生活中，一提到“四条腿”，我们通常会联想起动物。这就不难理解，例（1）中的那位邻居会把“四条腿的朋友”想成小狗。由于克里斯金先生经常躺在躺椅上，于是他的夫人就把躺椅当成了他的朋友，同时也表明克里斯金太太对其丈夫不做家务怀有一丝怨意。但是在其邻居面前称“躺椅”为他的“朋友”，又彰显了克里斯金太太大度、风趣的性格。例（2）中，老师想找一位有责任心的（responsible）孩子去帮忙拿东西，但是responsible还有一个意思，即“应该负责任的”。Lydia因为年龄太小无法区分二者，误解了老师的意思，导致了幽默的产生。例（3）中，小男孩不说自己想要气球，而是说“我的姐姐的弟弟”，其回答看似嗦，但是实际上是想借此多要一个气球，以实现其真实愿望。

由此可见，语用学并不仅仅是抽象的学术研究，也可用来分析许多现实问题。同时，幽默的言语不仅内涵丰富、具有浓厚的生活气息，而且语言的幽默可以缓解尴尬的气氛，使紧张的局面变得轻松、愉快。理论与实际相结合更可以提高交际能力，更好地实现交际目的。

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