谈语文教材中美育因素的挖掘
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【摘 要】 认识中学语文教学中美育的原则，把握好中学语文美育教育的实施途径，做到以语文教学为手段，提高学生的美学修养；以美育教育为方式，促进学生的语文学习。
语文教学是生活教育，是审美教育，我们应教会学生感受生活中的美，品味生活中的美，以及创造生活应有的美。语文教材和资源都是很好的美育载体，我们应充分利用这些资源提高学生的美学修养。当然，这就要求我们每一个中学语文教师具备这种意识，提高自己的这方面的修养。那么我们应从那些方面引导学生发现、开发这些美育的因素呢。
一、挖掘语文教材中美的因素，让语文书处处闪耀美的光辉
语文教材在不断地变，但万变不离其衷的是人们对真、善、美的追求，而三者又可以统一为一个更大范畴的“美”之中。精心挖掘教材中的美，引导学生品味和欣赏，让学生感受美的熏陶，增强美的享受，向学生进行审美观的教育，这是语文教学的重要任务之一。
首先，语文教师要有一双发现美的眼睛，一颗感受美的心灵。在语文教材中，处处蕴藏着取之不尽的美的资源，正待你引导学生去开采。
打开语文书，你要让学生领略到 “竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满面地芦芽短，正是河豚欲上时。”这首诗中所描绘的优美景象，明确这是诗与美结合的典范。诵读“春眠不觉晓，处处闻啼鸟，夜来风雨声，花落知多少。”让学生“听”到春天的风声、雨声和鸟儿婉转的啼叫声。诗句“春风又绿江南岸”、“映日荷花别样红”透出了自然美；而“金戈铁马，气吞万里如虎”、“相逢何必曾相识”则显示出社会美。屈原的忧国忧民，李白的飘逸雄放，杜甫的沉郁顿挫，苏辛的豪情激荡，无不表现出了一种气势磅礴的雄壮美；王维的松间明月，李清照的红瘦绿肥，陶渊明的东篱秋菊，杨万里的尖尖小荷等却透露出一种清新淡雅的柔和之美。
中学课文中很多的诗文还展现了具有心灵美的光辉形象。自古及今，有“万里赴戎机”代父从军的花木兰；有“一片冰心在玉壶”的王昌龄；有“安得广厦千万间”，“吾庐独破受冻死亦足”的杜甫；有“留取丹心照汗青”的文天祥；有“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的鲁迅；有“永远活在人民心中”的……在教材中，一大批先辈追求真理、爱国爱民、献身科学、忘我工作的美好的思想，无数艺术家献身文学艺术的宝贵的精神财富，都在时时放出夺目的光辉。作为语文教师，就应该留心挖掘语文教材中的美，并以此感染学生，教育学生。学生通过鉴赏，提高了认识，明白了心灵美的重要性。
二、加强朗读，诱发美的感受
语文教学中的审美教育要根据不同的教学内容，采用不同的方法和途径。朗读对于语文课来说，是必不可少的环节。朗读是书面语言的有声化，具有移情的作用，能够激发学生美感，唤起内心的情愫。著名教育家叶圣陶先生对于朗读这样说过：“激昂处还他个激昂，委婉处还他个委婉。”教师应充分发挥朗读对理解课文内容、发挥语言陶冶情感的作用。通过朗读不仅使学生体会语言文字的韵律美，同时把语言文字化作鲜明的视觉形象再现在学生面前，刺激学生自觉地进行审美判断，真切地感受到作品的情韵和气势，唤起学生的想象，激发学生情 感中真、善、美的因素，让学生与文章产生共鸣，在情感方面得到美的感召和升华，从而怡情怡性，自觉接受语文美感教育。
三、古诗词中的景物美
诗词中之景，熔铸了诗人的灵性和艺术创造才能，是诗人根据自己的审美观对现实之景的描绘，其美更令人心旷神怡。如李白《望庐山瀑布》：“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”其境界，气势和色彩，这非实际的庐山瀑布可比。
诗词中之景，绚烂多姿，具有鲜明的形象性。苏轼说：“江山如画”。诗词中之景，就是画中的“江山”，它多方面、多角度、多层次、生动地再现了大自然之美：表现状美的，如苏轼的“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”。陆游的“三万里河东入海，五千仞岳上摩天”，表现秀美的，如李白的“山花如秀颊，江火似流萤”，表现幽静美的，如王维的“人闲桂花落，夜静春山空”，查慎行的“月黑见渔灯，孤光一点萤”，表现幽深美的，如杜牧的“远上寒山石径斜，白云深处有人家”。就色调而言，有的明丽，如“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，有的迷蒙，如韦庄的《台城》：“江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。”
四、课内和课外相结合
语文美育的任务主要是通过课堂来完成的，但是仅靠课堂教学显然是单一狭窄了些，难以完成美育的任务，因此，必须把课内美育与课外美育结合起来，使美育贯穿到丰富多彩的课外、校外的活动中去。课外活动、校外活动的主要特点不同于单一的课堂教育形式。它和开放的多渠道的教育活动相结合为学生开辟了新的教育天地，可以广泛地满足学生多方面的兴趣和爱好，从而更好地培养和发展他们观察力、思考力和实际操作能力，特别是通过审美活动教育，可以发展他们的创造才能，培养他们同学情谊，促进人与人之间的情感交往，以及审美情趣的相互交流与感染，为美育开辟了广阔和背景。
在课外活动中，可以结合进行美育的活动是很多的，比如组织学生观看电影、读小说、开故事会、举办诗歌朗诵会、小型音乐会和参观书法、美术展等等都是进行艺术欣赏活动的好形式，这些活动的内容是积极的、健康的，既是娱乐活动，又能提高认识、陶冶情操，收到美育的效果。