熟悉数学知识体系 有效驾驭数学课堂

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【摘要】根据新课程改革的特点和要求，分析人教版小学数学教材的一些特点和要求。从一个普通农村教师的角度去审视教材。如何提高农村小学数学教师的新课程实施能力展开了论述。也从一些困惑和摸索中得出了粗浅的经验。文章从教材编排的特点；教材要渗透的理念；以及在实施过程中所要关注的学生的特点；课堂教学的方式方法等方面进行了阐述。

【关键词】 新课程新教材学生有效

遵循"教育要面向现代化、面向世界、面向未来"的教育思想。我国基础教育的发展也进入了一个新阶段，素质教育全面推进。新一轮的课程改革正在如火如荼地进行。新理念，新思想，新发展的氛围正在形成。新课程根据我国义务教育的普及性、基础性和发展性的特点，也考虑到未来社会对公民数学素养的要求，编写了这套教材。基础教育课程改革的基本思想是：重点培养和发展学生的创新意识与能力，收集和处理信息的能力、主动和自主获取新知识的能力、分析与解决问题的能力、交流与协作的能力以及对自然环境和人类社会的责任感与使命感。作为农村的小学数学教师，在实施新课程教学的过程中，有过很多的困惑、遇到了很多的问题。可以说是在边学边教中一步一步摸索走来的。作为年轻的我们，反思教学过程当中的点点滴滴。新理念的层出不穷，许多自成一派的教学模式都为我们的新课改增添了一抹亮色。纵观自己走过教学之路，认为要提高新课改的实施能力，必须先熟悉数学知识体系，才能有效驾驭数学课堂，真正实现数学学习的有效性。

一、了解教材的编排特点，给自我一个导向。（为什么要这样编？）

新教材力求实现以下的基本特点。1、重视学生的生活经验，密切数学与生活的联系。2、展现知识的产生和应用的过程，形成"问题情境-建立模型-解释与应用"的基本叙述模式，引导学生逐步形成多样化的、科学合理的学习方式。3、以数学活动为线索，促进学生自主参与、探究和交流。4、关注学生的情感体验，创设宽松和谐的学习氛围，发展学生的学习兴趣和自信心。新课程教材的编写注重关注孩子在数学上的发展。纵观整个小学阶段各部分的内容编排，有如下两个原则要遵循：

1、遵循循序渐进的原则。例如：学习小数时，三年级下册设计了"元、角、分与小数"。因为学生对小数的认识最直接经验来自于价钱，使学生在具体的情境中学习小数及其简单加减运算的初步认识。四年级下册再继续学习小数及其运算。让学生可以借助元角分的模型，并最终脱离具体模型掌握小数运算法则。

2、注重知识点前后衔接的原则。如果对整个小学阶段的知识体系没有一个系统的认识，就会造成知识点的前后脱节。例如：《分数的基本性质》一课是学生在学习了《分数的初步认识》的基础上展开教学的。同时也是为后续的四则混合运算，商不变性质等的学习打基础的。如何正确把握本课的教学目标，如何进行正确的引领。有时作为农村的教师很难把握。这还需要加强这方面内容的培训与学习，给教师一条较为明朗的线索。

二、熟悉教材的理念，给自我一个引领。（要怎样教？）

1、以学生为主体，关注全面发展。数学课以学生为主体，让学生自己举例，并尝试解决问题，激励学生自己去做数学。在做数学中，人人必须独立思考，自主探究。在做数学中，人人都可能发现问题，产生合作交流的愿望。这样学生不仅学习热情高涨，学习方式也得到彻底改变。在这样的过程中，学生会更加喜欢数学，更积极地参与到数学活动过程中，亲身体验，享受学习的快乐，享受成功的喜悦。使数学的各方面能力得到锻炼。

2、注重生活联系。新教材的一大特点就是，引用了一堂课一个情境的方式。注重把每一节数学的知识与我们的生活紧密的结合起来。例如：学习小数与生活中的买文具、买书结合在一起。学习8的加法与"跳绳"游戏结合在一起。让学生在学习中体会数学与生活的紧密联系。同时也深深体会学习数学的重要性。

3、关注学习过程，强调合作交流。改变了以往单纯教师讲授学生听的单一模式。为学生提供了大量可以观察、操作、实验、思考与交流的机会。在合作中更是学会了与人交流的能力。

三、了解学生的特点，给自我一个方向。（用怎样的态度和方法去教？）

1、农村接触面窄，需要符合本地学生的学习情境。新教材上的一些情境对于农村的小学生来说比较陌生。这时就需要我们寻找一些适合当地孩子学习的情境。例如：教学《方向与路线》时，书上利用的是城市中一个一个公交车站，而我们当地没有公交车站。这时我们就利用当地中巴车的路线图来上。一个个村庄、乡镇就是一个个中转站。利用这样的情境，和当地的学生的实际相联系，学生有认知的基础，学有实效。

2、关注孩子的学习起点。农村的孩子和城市的孩子是不可同一而论的。在教学起点的定位上就要根据学生的情况科学制定。

3、现代教育技术欠缺，思维不够开阔也是农村孩子的一大特点。农村的条件有限，但正在逐步改善。没有先进的辅助手段，使学生缺少了很多直观的体验。少了直观的演绎，学生的思维没有得到很好的开发和锻炼。

四、关注课堂教学的有效性，关注每一个学生的发展。

1、提高学习兴趣。课堂教学有效的一个重要前提就是，学生是否有兴趣参与学习。兴趣是成功的一大关键。教师要利用多种教育教学手段，提高学生的学习兴趣。无论是教学情境的选取、教学方法的选择还是教学内容的呈现，如果能建立在有效又有趣的基础上，学习的效果将会很好。例如：学习计算。如果单纯的只是说算理、讲方法在计算就比较枯燥。用上当小医生、小法官纠错，同桌互相出题考对方，请学生来当小老师给全班同学讲解......等形式丰富了，自然而然就有了效果。

2、注重全员参与。新课程的一个重要的理念就是，让学生经历知识获取的过程。更加注重学生真实的体验，有真切的感受。在合作与交流的过程中不仅使优生得到了充分的锻炼，同时也使后进生从中参与了学习的过程。后进生不仅从老师的口中听到了知识，也从同学的口中听到了同学的看法，更从亲身的体验中得到了验证。数学活动在更大的层面上丰富了数学课。数学活动使教师教学所涉及的学生面更广，参与度更大。在课上就能一定程度的实现一对一的帮扶策略。

简介：徐勇（1988-），男，籍贯：浙江乐清人，职称：小教一级，学历：本科，主要研究方向：小学数学教育。