做好新时期职业高中班主任的思考
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[摘要] 中等职业教育班级管理工作是培养合格劳动者的重要阵地,中职学校班主任队伍专业化建设也必然要求我们通过知识学习、方法创新和人文情怀培养等方面加以实现。本文的四个方面分析了中职班主任队伍建设的思考。
[关键词] 职业高中 班主任 责任 建设
不久前,我有幸参加了“全国首届中职学校班主任工作研讨会”,这次会议不仅给每一位与会者传递了全新的职业教育理念和管理经验,也从不同角度教给了我们在新时期搞好班主任工作的技能和方法。
结合参加研讨会的感受和自己十几年的职业高中班主任工作经历和中职班主任工作的变化,谈谈新时期如何加强职业高中班主任队伍建设,搞好职业高中的班主任工作。
感想一:树立服务意识,把当好班主任作为一项事业来做
班级是学校集体的细胞,而班主任工作则是决定这一细胞性质的关键所在,因而班主任的价值取向,往往决定了一个班级的优劣。班主任要搞好班级工作,其中最重要的一个方面就是要具有服务意识。树立服务意识,就是要把班主任工作作为一项事业,把班级当成自己生命中的一个部分,就是要“与她(班集体)共存时,关心她、爱护她,为她吃苦、为她的荣誉奋斗;离开她后,留恋她、相信她、回忆她、魂牵梦萦见到她……”这就是一种境界,一种事业心、责任感的境界。职业高中的班主任工作尤为需要这种精神,这种境界。
当前,许多职业高中普遍存在着学生自身条件和能力不高,但挑剔甚多、要求甚多的现象。因此服务好每一个学生,不仅是对班主任的要求,也是对班主任的挑战。这就要求班主任在思想上帮助学生树立正确的价值取向和崇高的人生理想,克服学生读中职学校不情愿的思想和悲观情绪;在生活上教会学生生活常识,甚至帮助他们安排好自己的房间和床铺,帮助购置好生活用品,关心他们感冒一类的小病;在学习上帮助他们学习知识、消化知识直至教会他们学习方法。全国劳动模范李素丽说过:“认真做事只能把事做对,用心做事才能把事做好。”世界也许很小,而心的领域很大。班主任们只有具有神圣的态度、高度的责任感和强烈的服务精神,那么他才能把属于他的那片园地管理得天清日朗,那么他才会无愧于学生,无愧于自己生命场合的那段历史。
感想二:乐于施爱,巧妙施爱,让每一个孩子把爱的感受化作班级建设的合力
“独生子女多,留守子女多,学困学生多,情困学生多,贫困学生多”已为当前职业高中学校添上了一道浓浓的风景,这样的孩子管理起来很难,想爱他们也很难,因为他们身上存在着过多的不可理喻、不可接受的东西。面对他们形形的缺点、错误和所谓的个性,我们必须有更多的爱倾注在他们的身上。但如果我们一味地用真心和爱心来感化他,往往又会让他们感觉到你在怕他,你在迁就他,他甚至会变本加厉地做出你意想不到的更加出格的事情来。职业教育专家、南京行知小学校长杨瑞清的一段话说的很有道理:“教育,没有爱不行,仅有爱不够……应达成被爱,引导施爱,启发自爱”。
找同学单独谈心,让学生感受班主任的“偏爱”;学生进步时公开表扬,让学生获得荣誉和动力;遇到经济困难时给予他们私下的帮助,会使他们感恩;遇到情感问题时设身处地地为他们解开心锁,会使他们成长,树立他们成长的学习榜样,可以帮助他们自爱……
班主任在引领班集体建设时,还要想办法调动班级的一切积极因素,让班级成为爱的磁场,让班级成为爱的港湾,让个体成为爱的化身。让孩子们真正地体味到爱、感受到爱,并达到“以爱引爱、以爱传爱、以爱感染爱”的爱的目标,从而引发学生的积极性、主动性、创造性和主人翁精神,达到师生同心,同学协力,使每一位同学都能为优秀班集体的建设建言献策、倾力倾心。
感想三:提高自身修养,不断更新教育观念,把读书和学习当成一种习惯
《人民教育》杂志社社长傅国亮说过“要让读书成为一种习惯”,全国著名教育专家、北京广渠门中学宏志班班主任高金英说过:“班主任老师应具有四种知识――本体性知识、文化性知识、实践性知识和条件性知识,而这些知识的获取,就需要不断地学习、不断地读书”。魏书生在他的《我的学习观和教育观》中提出了“学习是人的天性”和“人以学为本”的观点。职业高中班主任尤为如此。当今时代是一个学习的社会,每个人都应该培养终身学习的习惯,否则你就要落后于时代。但摆在我们面前的却是很多老师不愿意学习新的教育理论和管理方法,不去研究职业教育和职业中学学生的要求和特点,而是得过且过,做了和尚也不愿意撞钟,整天都在埋怨职高学生的素质低下,现在学生难教难管。殊不知自己的管理能力和水平已经远远不能适应现代社会的要求了,固有的老方法已经远远不能适应新时期对班主任提出的要求,不能适应学生们的需要,班级管理的结果可想而知。在新时期的班主任工作中,要想班级管理起来得心应手,就必须树立终身学习的理念,把学习作为一种一种研究、一种习惯、一种精神。班主任应该把业余时间的一大部分用于专研教育理论和教育管理上来。通过学习一些教育学、心理学、现代管理学知识和一些前沿性的教育理念、现代化的信息技术教育手段来提高我们的文化素养,提升我们的专业能力、才艺能力和科研能力,以达到更新教育思想、开拓教育眼界的目的,以及适应新时期中职班级管理的要求。
感想四:学会反思,学会归纳,在归纳和反思中修炼提升
班主任水平和能力的高低,不是取决于固有的经验和方法,而是表现在管理过程中与时俱进地推陈出新。朱永清教授说过:“创新教育需要教育创新,尤其需要教育观念、教育内容、教育方法、教育手段以及教师素养和教育管理的创新”。在创新时代的今天,必须要求班主任在实践中思索,在研究中总结,在反思中成长。现实生活中,我们很多职业高中的班主任们都只是只顾埋头拉车,不顾抬头看路;只顾死守硬磨,不愿反思归纳。因此,我们苦过了,累过了,也不见有多少个优秀的班主任出现,也不见我们有多少个人成长为教育能手乃至专家。教育专家、上海市平和双语学校教师万玮也非常感慨:“许多班主任,工作非常努力,可就是成功不了,心情沮丧”。仔细研究一下专家的著作和观点,其实很多理论和经验都是我们准备做的、正在做的甚至我们已经做过的。可见不是我们缺乏慧眼,不是我们工作上没有经验和成绩,而是我们没能在工作中总结、在总结中提升,在提升中创新。更没有一种乐于动笔、善于总结的信心和决心,因而我们就不可能成名,更不可能成家!
总之,只要我们做到教育信念烂熟于心,道德情操渗透于行,关爱学生发乎于情;只要我们养成高尚的人格魅力,修炼好内外在的气质,养成良好而独特的个性魅力;只要我们用发展的眼光看待学生,用发展的态度学习理论,用发展的目的完善自身,用发展的观点研究学问;只要有良好的工作艺术思想,精湛的艺术才能,高雅的艺术修养,我想职业高中班级管理工作留给我们的一定是一弯清泉、一片阳光和满仓的收获!
参考文献:
[1]匡瑛.今天我们怎样做班主任.华东师大出版社.
[2]魏书生.乐在民主育人中.高等教育出版社.
[3]万玮.班主任兵法.华东师大出版社.
[4]朱永新.我的教育理想.漓江出版社.
[5]人民教育.