君朋讲习 人文日新

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇君朋讲习 人文日新范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

“栽下梧桐树，自有凤凰来”。50多年前，梧桐、银杏和雪松栽种在丽泽中学这片沃土上，一批批老师、一届届学生从这里放飞梦想，扬帆起航！

1958年，最初诞生在这儿的是丰台师范，它曾是孕育小学教师的摇篮，1963年，北京市教育局撤销丰台师范改为丰台三中。历经风雨，分分合合，终于在2000年，学校正式挂牌为首都师范大学附属丽泽中学，掀开了弘扬丽泽文化，为当代君子奠基的序幕。

“丽泽”二字出自《易经》：“丽泽，兑。君子以朋友讲习。”意为君子看到两泽相连、两水交流的自然景象，进而效法自然，君朋之间切磋讲习，共同进步。南宋教育家吕祖谦曾以《易经》聚朋论道的典故，建“丽泽堂”，亦名“丽泽书院”，历宋、元、明三代，绵延400多年。作为“丽泽人”，继承弘扬悠久灿烂的丽泽文化，培养“道德日有所进，才能日有所长”的当代君子，是学校师生共同追求的教育梦想。

多年来，在丽泽文化“君朋讲习”思想的浸润下，学校日新月异，蓬勃发展。

努力打造学习型教师团队。行政班子、党总支率先建立君朋小组，年级组、教研组、备课组教师也两两结对成为君朋。在备课说课、经验分享、学案讨论、课题研究时，君朋二人思维碰撞，组内讲习脑力激荡，教育智慧频频迸发。现在，学校市区骨干教师由合并校时的2人增至46人，在市区劳模、师德先进、优秀团队等荣誉册上，丽泽教师都榜上有名。

探索学生自主成长的德育工作管理模式。班级建立若干“君朋小组”，组员各自发挥优势特长，通过自主选择班级精神文化、自主管理班集体、自主召开主题班会、自主评价激励、自主布置教室环境的“五自主”活动，师生如同朋友共同管理班级事务，学生情同家人般互学互助，共同进步。

独创“两端式”教学法。备课时，教师将教学内容划分为“学生自己能够学会的”和“学生自学有困难的”两部分。课堂上，“学生端”自学，君朋小组相互讲习，探讨新知；“教师端”启发点拨，带领学生探究新知，释疑解惑。课堂“两端”交相辉映、完美结合。

营造内涵与外显一致的丽泽特色环境文化。学校建有文化墙、丽泽园、讲习长廊，教学楼内设有君朋廊、讲习廊、明志廊、致远廊；学校在国学六馆开设经典诵读、围棋、茶道、射艺等国学校本课程，开展社团活动。每天清晨，“大学之道，在明明德”的朗朗诵读声，梧桐树上的叽喳鸟鸣，共同开启师生美好的一天。

有一种习惯叫讲习，有一种快乐叫分享。“君朋讲习”是丽泽的校园文化符号，更是“丽泽人”的习惯。学生之间的讲习广泛而热烈――今天的数学课，你是“君”我是“朋”；明天的社团活动，你是“朋”我是“君”。“尺有所短，寸有所长”，君朋讲习中，孩子们学会交流，乐于分享，相互补足，共同成长。

丽泽，一座溢满文化味与人情味的温暖家园，一个充满人文情怀与教育梦想的学习乐园。