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“小动物,大本领”

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缘起:动物是儿童天然的朋友,孩子对不同种类的动物总是充满了好奇心,都想去探索。《七彩语文》杂志低年级版“皮皮猴游乐园”里,就介绍过小动物本领,张婷老师设计的“小动物,大本领”一课,依据杂志提供的资源,以动物的本领为切入口,引导学生观察大自然,以讲故事、绘画、饲养、图文阅读等多种实践活动,进行听说读写的语言运用。下面,从教学实录中攫取几个片段,驻足欣赏。

一、 算一算――激活情感的“引擎”

师:小朋友,你们知道青蛙的长舌头有什么用途吗?

生:青蛙的舌头可以粘住虫子。

师:咱们来算一算,一只小青蛙一天能吃100只虫子,它一个月吃了多少只虫子呢?

生:按一个月30天计算,那就是3000只。

师:你怎么算出来的?

生:100×30=3000(只)

师:你的算术真厉害!再来考考你们,小青蛙有十个兄弟,那它们一家一个月能吃多少虫子?

生:30000只!一只青蛙一个月吃3000只虫子,十只青蛙就乘以10,3000×10=30000(只)

师:看看这些数字,你想对小青蛙说些什么?

生:小青蛙,你们帮助人类捉害虫,谢谢啦。

生:你们捉了那么多害虫,真不愧是农田卫士。

生:能干的小青蛙,帮助人类捉害虫,我们要一起保护你们。

【点评】 数学课?语文课?看到上述片段,我们或许会产生这样的疑惑,其实,这正是语文综合性学习的一种体现。跨越学科的界线,教者用“一只青蛙一个月可以捉多少只害虫?十只青蛙一个月可以吃多少害虫?”为问题,统整数学与语文的学习。在动手去算一算后,学生对青蛙的爱护之情悄然而生。以儿童经验为前提,以生活问题为中心,设计适合儿童的探究活动,并结合其他学科课程,开展语文学习。画一画、算一算、演一演、做一做,这些都是学生喜爱的活动,学生享受“主人”的权利,主动经历观察、操作、实验、讨论、思考、创造等历程,正是他们建构知识、培养能力的过程。

二、 猜一猜――开启智慧的“阀门”

师:小动物可聪明啦!瞧,它们跑到诗歌里,要告诉我们什么呢?(出示: 蜻蜓低飞,告诉人们 ;燕子南飞,告诉人们 。

生:蜻蜓低飞,告诉人们要下雨了。

生:燕子南飞,告诉人们天气要变冷了。

师:原来,小动物还有给咱们预报天气的本领呢!你还知道哪些小小气象员吗?按照老师给你的句式,来说说,好吗?(出示: ,告诉人们 。)

生:蚂蚁搬家,告诉人们要下雨了。

生:乌龟背上出汗,告诉人们要下雨了。

师:刚才大家说的都是下雨,那你能说说其他的天气吗?

生:杜鹃一叫,天气就会晴了。

师:是呀!很多小动物都有预报天气的本领呢!老师把它们编成了一首三字歌,送给大家,一起来念一念吧。

生:燕高飞,晴天去;燕低飞,雨天报;

雀叫晴,鸠(jiū)叫雨;雀吃水,会下雨;

蜻蜓高,晒得焦;蜻蜓低,带棕衣;

泥鳅静,天气晴;泥鳅动,天气变。(你拍一我拍一,练读)

【点评】 “语言文字运用”既是课程的跑道,也是课程的旨归。“猜一猜”这个教学片段,我们看到教者强烈的“语用”意识,将学生观察到的知识以“ ,告诉人们”为句式,进行语言表达训练。运用离不开积累,教者选择的“三字歌”活泼、生动,朗朗上口,让学生在拍手吟唱中,积累科学知识和常用句式。

三、 找一找――拓宽认知的“渠道”

师:老师请小朋友们欣赏几组图片,你会有不同的发现哦!

生:人们利用鸟飞行的本领发明了飞机。

生:人们根据小鱼在水中自由自在地游泳,发明了潜水艇。

生:人们根据蝙蝠利用声波辨别方向,发明了雷达。

师:从它们身上,我们获得很多灵感,设计出雷达、飞机,给我们的生活带来了便捷。像这样的设计还有很多很多呢,小朋友们课后可以再去了解。你打算怎样去了解呢?

生:上网查资料。

生:去图书馆借书。

生:让爸爸妈妈带我去书店买书。

师:是呀!学习语文不仅在课堂,生活里到处都有语文,在生活中学习语文,你会越来越能干的。

【点评】 “你发现了什么?”教师出示几幅图片让学生去发现,一下子激发了学生探究的愿望。儿童是天生的发现者,如同魔术匣子中飞出的小天使,创造出一个又一个惊喜,他们读懂了动物本领与人类发明之间的联系。观察、猜测、想象,同学们享受着发现的乐趣,情趣盎然。语文综合性学习不再限于课堂,在发掘动物本领与人类发明的联系后,教师顺势提出“像这样的设计还有很多很多呢,小朋友们课后可以去了解。你打算怎样去了解呢?”学习的空间再度引向课外,发挥学生的自主性,在多渠道的语文学习中,感受小动物的本领真大!语文综合性学习正是发挥学生的实践性、自主性,将语言、社会生活、学习者及教师结合成一个息息相关的学习网络,在“践行”中获得真知。

(张婷,南京市致远外国语学校教师;张蓉,南京市建邺区教师进修学校小学语文教研员)