新课标下的高中英语教学浅探

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随着新课程改革的不断推进。作为一名高中英语教师，我们必须对新课程标准的理念、意义、目的进行深入了解，并能够在实际课堂教学中不断地渗透新的教学理念，引导学生更好地、高效地学习英语，从而提高学生的英语写作、听力和表达能力，培养新时代的高能力人才。

一、 新课标的基本理念

1. 重视基础，创建共同的发展平台

学生是高中英语课堂教学的对象，我们在授课过程中，一定要注重培养学生获取英语信息、口语表达能力以及分析问题的能力；尤其是要培养学生英语口语表达能力和应用英语跨学科学习的能力，使学生全面、健康、可持续地发展。

2. 课程多样化，适应个性发展需求

高中是挖掘和培养学生潜能和个性的关键时期，在众多学科中，英语的作用举足轻重，高中英语课程的主要特点是多样化，这样学生就可以根据自身的兴趣和爱好选择自己喜欢的英语课程，在选择中学生就会不断地提高规划人生和自主发展的能力，从而确定人生发展的轨迹。

3. 提高自主能力，优化学习方式

提高英语学习效率、创新英语学习模式是新高中英语课程的重点要求，当学生具备较强的英语学习欲望时，他们就能不断地挖掘自身的学习潜能，养成独立自主的学习态度和高效的学习策略。此外，新课程标准还要求学校重视培养学生的多媒体应用能力，使学生通过更多的渠道学习英语，从而培养学生自身的综合能力。

4. 提高人文素养，关注学生情感

培养学生的情感是高中英语课程最为关注的问题之一，学生通过学习英语可以提高自身的沟通能力、增强跨文化的交际能力、加强思考的能力和跨文化理解的能力。这样在不断的学习中，学生就会树立正确的人生态度和情感。

5. 促进学生发展，完善评价体系

设立英语课程的主要目的是促进学生全面、健康、协调的发展。恰当的评价方式有利于学生整体进步与发展。所以，老师应采用形成性评价和终结性评价互补的教学评价方式，评价的主体也不能单一，而要拓展到学生的应用英语能力以及学生情感、价值观和人生态度等方面的评价。所以，教师在评价学生的表现时，应尽量运用一些有利于学生增强英语学习信心的评价方式。

二、 新课标理念下的高中英语教学实践

1. 课堂教学的改革

课堂是学生学习的主要场所。教学改革只有真正地将课堂触动，才能达到预期的改革效果。特别是基础教育，课堂教学可以说是学生学习的唯一途径。因此，在推动素质教育进展的过程中，课堂教学改革势在必行。第一，课堂的主体是学生与老师，课堂是师生沟通、交流的舞台，老师要充分发挥学生的主体作用。第二，课堂是学生独立自主学习的场所，学生要敢于在课堂上表现自己。第三，课堂是教师不断积累教学经验的场所，教师不应只是一味地进行重复式的教学。

2. 情感态度的关注

语言可以传递和表达情感，通过语言可以解决学生的情感问题。我们在英语教学时，必须注重培养学生良好的情感态度。首先，要充分利用教材，挖掘教材中的情感因素。其次，应建立一个彼此理解、相互信任的师生关系。再次，要激发学生学习英语的兴趣。最后，教师要通过自己的言行举止为学生树立一个良好的学习榜样。

3. 学习策略的培养

相关研究表明，良好的的学习策略，可以提高学生学习的效果与效率，并在很大程度上减轻学生的学习负担。因此，学生在学习期间，一定要掌握良好的学习策略，为今后自身全面、健康、可持续发展打下坚实的基础。

4. 文化意识的提高

当今社会高速发展，人们的思想观念日新月异，新的语言词汇也正在不断出现。语言可以传承文化，同时语言本身就是一种文化，语言和文化的关系非常紧密。因此，培养学生的文化意识是英语教学中的重中之重。

5. 评价方式的调整

科学的、合理的评价体系是保障课程目标实现的关键。传统的评价体系存在很多问题，如忽略情感的培养，过于重视考试成绩，忽视能力培养，极大地阻碍了学生身心的健康发展。

素质教育重视学生方方面面的培养，它包括语言技能、口语表达能力、情感态度。其中传统评价方法评价语言技能和知识比较合理，但用其评价学生情感和策略的培养并不是很合理。因此，我们应不断创新英语学习的评价方法。

6. 课程资源的利用

实现英语课堂教学效果的一个重要保障就是合理利用和开发课程资源。英语教学的基础工具是教材，我们必须充分挖掘教材中的知识点和情感因素，并同时对其他的课程资源，如多媒体光盘资料、网络资源、报刊杂志等加以利用。

三、 结束语

随着新课程标准的不断实施和推行，英语的教学面临着诸多挑战，但它也给我们带来了新的发展机遇。因此，作为一线英语教师必须把握机会，在教学中，不断创新教学方法，积极探索教学模式，以期不断提高英语教学质量和效果。