爱我所爱 第21期
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摘 要：教育是源自于爱的。要想教育好学生，我们就要用全身心的爱主动去付出，平等地对待每一位学生，理智科学地关心学生的成长，发现他们点滴的进步，欣赏他们的爱好特长，激发他们的学习热情。总之，我们只有用心关爱学生，才能够促进学生健康快乐地成长。
关键词：教育 爱心 老师 学生
爱我所爱，无怨无悔。身为一名教师，或许你也曾经有过这样的感受：当我们绞尽脑汁，认真备课，满怀期望地给学生上课时，有时却发现他们漫不经心，情绪并不高涨；当我们费尽口舌，苦口婆心地给学生讲完道理后，却又发现有些孩子依然我行我素，早已将我们的话语置之脑后……那么，究竟是什么让我们的努力化为乌有，让我们爱的付出并没有得到爱的回报呢？
有人说教师是“托起明天太阳的人”，这个比喻非常恰当。教育源自于爱，它需要我们用全部的爱去阐释这“托”的真正含义。我们要学会用爱打开学生的心扉，引导他们走上健康成长的康庄大道。
那么，究竟应该怎样去关爱学生？在实际工作中，我觉得一定要注意做到以下三点。
—、师爱要真诚主动
“捧着一颗心来，不带半根草去。”师爱博大而又深沉，纯洁而又高尚。我们只有真心关爱自己的学生，才能慢慢走进他们的心灵，明白他们的所思所求；才能赢得学生的理解爱戴，得到他们的尊重热爱；才能建立良好的师生关系，轻松愉快地展开教学；才能让学生信心百倍地接受教育，奋发向上。
人们常说：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。”我们教师，就是要学会无条件地关爱别人的孩子，以“神”的标准严格要求自己，从而让每一个孩子都能够在我们的浓浓关爱中幸福快乐地成长。
二、师爱要平等全面
每位学生都是平等的主体，不管他们的表现孰优孰劣，学习是好是坏。虽然我们没有权利挑选班里的学生，但是我们有义务对他们施以平等的关爱。我们决不能戴着有色眼镜去审视他们，因为如果那样，就会伤害学生的心灵，不利于我们教育教学的顺利开展。
“一枝独放不是春，万紫千红春满园。”由于学生人数众多，所以有些教师教学时往往只会“抓两头、促中间”。这样班里两头的学生，尤其是学习表现拔尖的学生，就获得了教师相对多的爱；而大部分的中等生则被遗忘，就像沉默的羔羊，成了教室里阴暗的半边天。长此以往，必将使他们心理蒙上阴影，情感变得失落。因此，我们教师一定要尽自己最大的努力，平等地关爱班里每一位学生，用我们的爱去滋润学生的心灵，让每一位学生都成为我们的真心朋友。
三、师爱要理智科学
我们关爱学生，但不能溺爱，一定要注意尺度分寸，注意适度恰当。我们要善于发现他们的优点和不足，并适时地加以引导教育。他们的优点进步，我们要及时表扬，号召周围同学虚心学习借鉴；他们的缺点不足，我们则要注意从正面加强引导，及时地帮助他们改正过来。
中国人讲究中庸之道，过犹不及。其实这些话也适用于教育。在教育过程中，我们一定要注意宽严适度的原则，让老师在学生的心目中，成为正义的守护者，成为他们学习成长过程中可以依靠的坚强后盾。
但是，我们对学生的爱，又有多少、深浅之分，它常常取决于我们不同教师在不同时间的心理态度。那么，怎样做才能保证我们爱不会因人而异，因时而变呢？我觉得在实际教学工作中，一定要注意以下三点。
一、教师要学会细心地发现
教育家赞科夫曾经说过：“当教师把学生看成是一个具有个人特点的，具有自己志向、自己智能和性格的人的时候，才有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。”每位学生的个性特征有所不同，他们的喜好特长也各不相同。我们关心爱护学生，就要时刻注意他们外在的举动表现，就要处处留心他们内在的思想情感。
“好雨知时节，当春乃发生。”或许这就是我们教师细心教育学生最恰当的比喻。师爱如同和煦的春风，无声拂掠过学生的心灵；师爱如同蒙蒙的细雨，悄然滋润着学生的心灵。我们要细心地发现学生的每一项特长，每一处优点；洞察他们的喜怒哀乐、苦辣酸甜。我们要针对学生不同的性格特点，因势利导发展他们的兴趣爱好，让他们能够在自己的学习生活中，积极向上地成长。
二、教师要能够学会欣赏
虽然我们的学生年纪还小，不太成熟，但他们却有着我们成人不可多得的优点：他们不会老气横秋、死气沉沉，有的是风华正茂的积极勇敢；他们不会顽固不化、因循守旧，有的是意气风发的灵活创新；他们没有太多的人情世故、老道圆滑，有的是青春年少的单纯自然。“闻道有先后，术业有专攻。”有时我们老师在某一方面的欠缺，也可能正好就是学生的优点特长。所以，我们应该学会欣赏学生的点滴进步，欣赏他们的优点特长，让他们在我们教师欣赏的目光下均衡地享受阳光的温暖、雨露的滋润；让他们在我们缕缕春风的吹拂下，扬起生活的风帆，劈波斩浪驶向美好的彼岸。
三、教师要懂得激励期待
我一直坚信：学生的潜力是最大的，我们教师一定要懂得如何去发掘。当学生遇到困难时，我们一定要及时伸出援助之手，给他们以期待和激励，从而迸发出智慧的火花，激发他们进取的勇气。相信吧，只要我们给学生一次机会，学生就一定能够还给我们无限的惊喜！
“精诚所至，金石为开。”相信我们的爱不会付诸东流，相信我们平淡的生活一样能够演绎出多姿多彩。我们只要真正做到了爱我所爱，就一定能够赢得学生的真心，就一定能够促进学生健康快乐地成长！
参考文献：
1 《中学生心理分析》 山东教育出版社 1994年5月第1版
2 《走进新课程》 北京师范大学出版社 2002年4月第1版
3 《语文课程标准（实验稿）》 北京师范大学出版社 2001年7月第1版
4 《创新素质培养的课堂教学实践》 河南科学技术出版社 2004年5月第1版
（作者单位：河南省新乡市第七中学）