我以我心育蓓蕾

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摘 要：作为一名小学教师，看着学生一天天成长，就能给我以无限的慰藉。二十年耕耘，酸甜苦辣，点点滴滴，深悟为人表率的意义。

关键词：为人师表；以心育蓓蕾；一视同仁

子夜梦回，我常常反思。思今生之余，唯一心愿：我以我心育蓓蕾。以下几点都是我真切的感受，今天拿出来与大家共享，愿产生共鸣：

一、为人师表，率先垂范

大教育家孔子曾言：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”前半句话或许并不尽然，但后半句话却是千真万确的真理。学生天然向师，特别是小学生，更是把教师的一言一行视为楷模。我班的学生家长中多有文化层次高的家长，但据他们反映，他们的话孩子根本不理，孩子在家开口就是“这是我们老师说的”，闭口就是“这是老师叫我们做的”。在孩子的心目中，父母亲知识再广，学问再多，那也只是“爸爸、妈妈”而已，而老师则不然，老师乃是真理的化身，老师的一言一行都是孩子们效仿的对象。这样一种责任感，常常使我的心灵感到震撼！

二、在教学中关注每一位学生

小学生生性活泼，要让他们一节课专注地听讲，实非易事。聪明的男生尤其好动，要想抓住他的思想必须有针对性地教。有些学生虽然聪明（比如五年级（1）班的罗聿伦同学），但由于学习不细心，作业很少全对，我就用这点来教育他们不要认为自己聪明就可以不虚心学习。学优生通常自视甚高，自尊心强，需要适时适当地泼点冷水。我的体会是，对于学优生的关注，要体现在肯定成绩的同时，也让他们认识到自己的不足，使之戒骄戒躁。

三、公正地爱，一视同仁

众所周知，一名教师爱优生不难做到，但要爱学困生却实非易事，恐怕不是人人都能做到的，只是人之常情。为了克服这一人性的弱点，每个学期我都会想尽一切办法，利用一切可以利用的时间，花很大的力气帮助学困生，效果还是蛮明显的。我总结经验教训，发现如果一个教师一开始就没有公正地爱每一个学生，就有可能使学优生产生优越感，使学困生产生不公平感。

四、摆正位置，苦中作乐

随着社会的发展，教师的社会地位有所提升，教师也日益受到外界的关注，来自家长，来自社会的压力则是与日俱增。作为一名小学教师，幸福和快乐虽然也不能说一点没有，但感受到的也许是更多的是压力。从这个意义上说，任何一所学校都有义务、有责任为自己的教师提供一个更人性化的，让人感觉到心情舒畅、轻松愉快的工作环境。我想，惟其如此，才能让老师在异常繁忙的工作之后获得一丝喘息的机会，从而调整自己的心态，去追求教学的新的境界。十年教坛，时间不长，也不短。总结过去，清理一下思绪，是为了更好地教书育人――走向下一个十年。“我以我心育蓓蕾”，今生无怨，亦无悔！