塑造宝宝的性格

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要求完美的弟弟与依赖幼稚的姐姐

诗圆生了一双漂亮儿女，成为众亲友羡慕的对象。然而两个孩子个性南辕北辙，很难理解，也不易管教。弟弟各方面对自己要求完美，东西都收拾得妥妥当当、衣服穿得整整齐齐、学习时也一定坚持要到底。可是姐姐却相反，行为散漫、玩玩具也不用心，遇到困难就放弃，很多生活上弟弟已经会料理的事，姐姐却还要依赖大人帮忙。面对女儿的撒娇，爸爸每次都会很乐意帮她做这做那，女儿也不以为意。可妈妈要想主动帮儿子时，儿子却坚持要自己做，有时甚至会为自己做得不够好而生闷气。平日主要照顾孩子的诗圆十分困扰：眼前这两个截然不同的孩子要如何正确教养，如何塑造他们的性格。

0～3岁，父母对孩子的性格养成影响最大

性格（personality）是个体与外在环境中的人、事、物互动时，产生恒常但独特的思维、欲望、情绪和行为之心理倾向与特征。

孩子的性格一方面受父母基因的影响，另一方面受外在环境（周遭人、事、物）的影响。如果父母原本性格不太成熟，但经后天调整已转变，就能以温暖的态度、引导的方法照顾孩子，则后天对孩子影响的比重将超过先天。

在成长中，儿童的性格是逐步被塑造的，3岁前父母的影响力最大，3～6岁其次，6～8岁递减，8岁以后家庭以外环境的影响力开始超越，所以父母必须把握时机。

性格结构：由本我、自我、超我组成

1923年，心理学大师弗洛伊德（S. Freud，1856～1939），将性格的结构分成3个成分——本我（id）、自我（ego）与超我（superego）。性格是这三种“我”之间复杂互动的结果。例如，有的人循规蹈矩，有的人冲动反叛；有的人彬彬有礼，有的人粗鲁无礼；有的人成熟稳重，有的人轻浮躁进；有的人开朗积极，有的人忧郁焦虑；有的人清心寡欲，有的人贪婪无度……真所谓“一样米养百样人”。

为帮助父母了解宝宝，以及掌握正确塑造宝宝性格的方法，以下先分析本我、自我、超我的内涵：

本我

本我是性格中最原始的成分。个体为求生存，以生理上的快乐为优先追求原则，如吃、睡、玩乐、性、排泄（立即解除生理上的不适）等，婴儿期的本我是在潜意识下进行的行为。生理上基本的满足是理所当然，但时机、地点、对象都要斟酌。如果过分需要本我的满足到奢侈的程度，对自己的身心健康可能不利，也有可能不合规范。

超我

超我是性格中道德与理想的成分，属于精神层面。个人懂得他人的要求、在乎社会规范，甚至有些人是出于自我要求，要做出对的、好的行为。宝宝从小被教导生活常规要执行，是非善恶的社会规范要遵循，目标是将这些规范内化为对自我的期许，要求自己去符合。然而，有些人的超我定在了不合理的超高标准，导致自己常有莫名的压力，反而成为忧郁症、焦虑症、强迫症的导因。

自我

自我扮演协调上述本我(想立即满足的冲动)与超我(现实环境的约束)两者之间的角色，既满足了求生存的需要，也符合了外在的规范，自己的内心会处在平衡、平静的状态。自我功能的运作大多在意识层面，可以透过教育启发、观摩学习、行为制约、吃亏教训、自我省思等学到方法，父母可依宝宝的心智发展年龄善加运用。

塑造宝宝性格，培养自我功能的8个方法

1. 基本需求必满足：未满6个月的宝宝，想吃、想睡、要妈妈抱的时候，应立即满足其本我需要，让宝宝觉得照顾他的人是可以信赖的，自己值得被爱。因此，父母要有责任感，费心尽心地照顾这个阶段的宝宝。

2. 延迟满足：6个月以上宝宝肚子饿时，妈妈可先口头响应，让他知道妈妈已了解他的需要，再让他看到冲奶或准备食物的过程，告诉宝宝等一等，一会儿就好，让宝宝跳脱出自我中心的思维，学习体谅妈妈。

3. 自我满足需求：1岁以上宝宝，可开始学习自己拿汤匙吃饭，在肚子饿时效果最好。要训练孩子了解并知道自己是最可靠的人，从独立走步开始建立自我功能。

4. 不可抢夺、打人：1岁以上宝宝，可以建立先来后到的概念，别人正在玩的玩具，即使很想要也不能抢夺，必须等待。如果出手打人、咬人、抢夺，就要罚站反省。几次后，宝宝会学到尊重与轮流的概念。

5. 建立是非观念：1岁半到2岁间的宝宝，既听得懂浅显的道理，又愿意听父母的话。要好好利用此阶段，告诉宝宝吃糖牙齿会长虫，要多吃蔬果身体才会健康等，建立宝宝三思而后行的理性生活好习惯。

6. 沟通表达：1岁半以上宝宝，可鼓励他述说自己的状况（如肚子饿、腿酸……），表达自己的意见（想听故事、想出去玩……），不可以再用幼稚的哭闹等缠功，来磨父母的耐性以达目的。

7. 道歉改进：没有人不犯错，不必因做错了而过于自责或逃避责任，重点在“知错能改，善莫大焉”。不犯错的孩子很少，但大部分的孩子会在一次又一次的提醒、修正后，逐步建立自我功能，心智也逐渐成熟。

8. 每日反省：当宝宝犯了规、做错事的时候，除了处罚，更重要的是反省，让宝宝知道要改进之处。2岁以上宝宝能在处罚后说出因何受罚、往后应该如何。3岁以上宝宝在事过境迁后仍留有记忆，可以在睡前引导他主动反省，说出今天犯的错，应该如何改进，将外在规范内化为自我要求。曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”中国文化的四维八德（四维为礼、义、廉、耻，八德为孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻），都是很好的超我学习题材。

总结

中国人常常说，生活再苦也不能苦孩子，经济改善后更是让孩子从小就吃好的、穿好的、用好的，甚至请保姆贴身服侍，完全忽视塑造孩子性格的重要性。

所以，我们要改变思维，养孩子不只是无止尽、无条件地爱孩子，更要教孩子。正确塑造孩子的性格，能让他一生幸福，是父母要学习的重要课题。

专家简介：高丽芷

婴幼儿感觉统合专家。台湾大学医学院复健医学系毕业，美国德州女子大学（Texas Woman’s University）职能治疗硕士，国际感觉统合组织合格治疗师和美国合格职能治疗师。

三十多年来，一直致力于婴幼儿感觉统合的推广，现任高丽芷感觉统合潜能开发学苑执行长、台湾大学职能治疗学系讲师、信谊基金会顾问等，已出版著作有《感觉统合》（上、中、下册）、《儿童情绪障碍与情绪管理》、《婴儿按摩》等。