巧用几招激发学生学习数学的兴趣

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二十年的教学生涯，笔者认为现在的数学课堂最大的缺点就是全班同学做同样的事情，有兴趣的要做，没兴趣的也要做，教学过程就像是往箩筐里放萝卜，放进去就行了。忽视了学生在课堂的主体作用，抹杀了学生的求知欲。久而久之数学课变得极其枯燥无味，学生学起来兴味索然。

要想使学生喜欢数学，上好数学课，教师应从多方面来考虑，下面是几点做法，供大家思考。

一、创设数学情境，激发学习兴趣

新课标指出，数学源于生活，生活中到处充满着数学。教师应为学生创设良好的数学学习氛围，让学习陶醉于数学情境之中。小学低年级的学生特别喜欢听故事。根据这一心理特点，我上课时，常以故事导入，以引起学生的注意力，激发学习兴趣，达到更好的教学效果。如，在学习20以内的连加时，我是这样导入的：孩子们，你们想听故事吗？（想！）于是一个关于小动物的故事诞生了，并不怎么精彩的故事却大大激发了孩子们学习的兴趣，他们对故事中的问题积极性可高了，很快就列出了算式：6+5+4=15；5+6+4=15……老师教得轻松，学生们学得高兴。

二、利用生活问题，激发学习兴趣

《数学课程标准》中指出：“教师应该充分利用学生已有的生活经验，引导学生把所学的数学知识应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值。”教学中教师要让学生体会到数学的作用，学习数学的价值。通过数学知识 能解决一些生活实际问题，是学生感受到数学知识与生活紧密联系，体验数学的实用性。例如：学了有余数的除法以后，教师出这样一道题：国庆节到了，公园要举行游园活动，用气球布置会场，公园是按照红、黄、蓝、绿的顺序排列气球的，请问第38个气球是什么颜色的？题目一出来，就有同学拿着笔在红、黄、蓝、绿地画了，也有同学马上说出了自己的答案，是黄色。而且看得出先说出答案的学生很有成就感，于是请他说一说是怎样利用余数的除法来解决问题的。经他一说大家恍然大悟，体会到了数学的魅力，更激发了他们进一步学好数学的兴趣。再比如，学校组织到公园游玩，请同学们设计一下乘车方案，游玩方案，怎样才能使大家既省钱，又安全，又玩得尽兴。让学生在生活情境中，综合运用所学知识解决实际问题，使数学服务于生活。

三、多种教学手段，激发学习兴趣

教师要提高使用现代教育技术的能力。随着现代教育技术的不断发展，新的课程标准中，已将计算机的应用引入教材，多媒体计算机辅助教学将进入课堂，成为教学的重要工具，从而改变了教学的传统模式。计算机辅助数学教学有以下几个优点：1、计算机运算速度快，具有作图、复杂计算等功能，例如，计算机可以很快的描绘函数图像，演示几何图形运动变化规律等，使抽象的知识直观、形象，使教学过程生动、有趣。2、多媒体计算机的引入将改变教师的传统地位，更多的扮演引导者与合作者的角色，对提高数学教学质量极为有力。3、现代信息技术为学生自主学习提供了丰富的学习资源，为培养学生的探索精神和创造意识提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。但要特别注意的是，计算机辅助教学不可能完全替代传统的数学教学，而只能起辅助作用。学生对于知识的掌握还要通过教师的引导及学生的探究来完成。

四、创设交流气氛，激发学习兴趣

“亲其师而信其道”，好的数学教师常能培养出数学爱好者，爱好数学学生也大多喜欢上数学课，如果教师教学不民主，在学生面前摆架子，耍威风，势必造成学生的畏惧心理和反感情绪，只要教师在日常生活中对学生对关心多爱护，通过细微之处使学生切实感受到老师的关爱，才能建立良好的新型师生关系，营造民主平等的教学氛围，然后教师再用自己的数学智慧，对数学的激情和兴趣去感染征服学生，使学生敢想、敢说、敢问，从而激发学生的学习兴趣。

五、分享激励评价，激发学习兴趣

成功教育理论告诉我们：学习上的成功，能够满足学生成就动机中的自我提高的需要，增强学生的自信心，使学生获得成就感，产生强烈的新的内驱力，给学习带来兴趣和动力。因此，教师要注意鼓励学生尝试、探索，体验成功。要承认学生的个别差异，因材施教，善于发现和鼓励每一个学生进步。让学生人人都有机会获得成功，人人都能体验到不同层次的满足感和成就感。

适时合理的评价有利于培养学生学习的竞争性、主动性，在课堂教学中教师对发言积极的、学有进步的、及时完成作业的、解题思维独特的同学给予以小红花、小五星、小红旗等奖励，有时还可将这种奖励形成成长纪录。

我班上有一名学生总是喜欢跟别的同学打架，问他为什么打架，原因是因为大家都不愿意跟他玩，嫌他成绩差，为了引起别人注意，他才经常犯一些错误。了解到这一原因后，上数学课时我特别注意到他，看到他比平时坐得端正马上表扬他认真，提问时看到他高高地举起了小手，我也让他回答，几天后的小测验他有了一些进步，我特意在全班同学面前表扬，这样一来他的积极性大大提高，看到他的进步，同学们也愿意与他一起做游戏了。可见促使人将发挥自身潜力的最好方法就是赏识与鼓励。

此外还可以通过开展形式多样的数学活动为每一位学生提供展示自我、获取成功的机会。如口算比赛、速算比赛、应用题竞赛、师生乘法口诀对抗赛、对口令比赛……让学生在活动中获得成功、体验成功，不断产生对数学学习的兴趣。

托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”总之，教师要努力转变教育观念，时时刻刻把学生放在首位，运用多种方式方法，创造多彩的课堂，充分调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，让这些天真烂漫、活泼可爱的孩子们喜欢上数学。

【作者单位：句容市黄梅中心小学 江苏】