老游戏新玩法

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不喜欢被淘汰

“抢椅子”是我国民间传统游戏，深受老师们的欢迎，因为它不需要很多的游戏材料，还可以锻炼孩子们的观察力、速度和灵敏性。当音乐停止时，坐上椅子的孩子洋洋得意，有的还紧张地咧大嘴，或者拍胸压惊，一副惊悚相。失败了的站在那儿用各种姿势表示内心的不快和尴尬，有的扭动身体，有的脸涨得通红，有的用无辜和求助的眼神投向你，有的两手插腰，瞪着刚才争抢椅子的同伴，有的甚至因为失败大哭还有的因为争相奔跑摔倒而哭。我曾经也关注过那些失败的孩子，因为年轻有斗志，有激情，而且一直认为游戏就是要遵守规则，可以培养孩子的规则意识，所以在以往的游戏中，我对淘汰的孩子就一句安慰，一个安抚，又继续游戏了。

新学期到了，我们又开始玩“抢椅子”游戏时，忽然发现几个好强的孩子拒绝游戏，请他时都是使劲地摇头摆手，我有些纳闷。游戏结束时，我略有思考地问孩子们：“你们觉得淘汰了怎么样？喜欢吗？”没想到孩子们对这个问题的反应如此强烈而一致：不喜欢！”孩子们都不喜欢被淘汰！是啊，这样的游戏规则让孩子们无法运用智慧，仅凭借各自的运气，便轻而易举地败下阵来，且不到游戏结束不得“翻身”。我又开始了思考了，并且把问题抛给了孩子们：“你们觉得怎样玩才开心？但也要有一定的游戏规则。”可能要求太高，也可能孩子对这个游戏已经形成思维定势，他们都无奈地摇摇头：“不知道。”

说实话，我对这种传统游戏的认可和长期以来形成的思维定势成了游戏创新的绊脚石，怎样跳出这个框框，改变游戏规则，成了我和孩子们迫切需要解决的难题。

淘汰者被激活了

当有问题时，我向书本请教，在各类节目中寻找灵感，“中国好声音”，“我是歌手”中选手又被淘汰的，有人待定，有人最终激活又回到了舞台，我灵机一定：找到了游戏的新思路，改变规则，让那些淘汰的孩子重新回到游戏中来。于是我们尝试在游戏中加入激活部分：失败的孩子中有一个名额可以重新回到游戏中，第一次淘汰者3人中有一个女孩子，很多人提议让女孩子留下来，原因：女士优先，其他孩子没有异议，这个女孩幸运地留了下来，重新加入游戏。第二次又有一个女孩子，有人提出了老办法，可有人不服气，觉得这样不公平，于是又产生了新的规则，猜拳决定去留，于是孩子们把“点兵点将”、“乒乒乓乓”的音乐游戏加进去了，好一个生动有趣的猜拳游戏场景！被激活的孩子高兴地手舞足蹈，我看到每个孩子在游戏中的全情投入，没有了渐行渐远的游离，有的只是对再次获得游戏机会以及对胜利的翘首盼望。

我们都是好朋友

游戏是愉悦身心的途径，呵护孩子的游戏兴趣如此重要。能不能不被淘汰，让所有人都皆大欢喜呢？于是我又一次进行了思考和创新。

又到游戏时间，我提出：今天谁都不能淘汰，每个人必须都有地方坐。第一关，思维定势的局面再度出现，音乐停止，有孩子可怜巴巴地站在那，我马上提醒：每个都必须坐下来，否则算全体失败。孩子们马上拉站在那儿的同伴，挤挤坐了下来，每个人都坐下来了，我和孩子们击掌欢呼：耶！第一关全体通过。减少椅子，游戏继续，孩子们发现挤挤也坐不下了，怎么办，有个女孩子说，把椅子拉开一点，缝大一点，大家就可以坐了，检查完毕，大家欢呼，耶！击掌！第二关全体通过。接着有了第三、四关，有的孩子把椅子单独搬开，3个人挤一张，又胜利了！一路击掌欢呼，一路情绪高涨，最后有10个孩子还剩2张椅子，音乐停止，孩子们发出求助：“老师，能不能坐在身上？”我的回答：“每个人只要坐下来就算赢。”于是孩子们喊着“快来啊，到我这里来”、“坐在我腿上吧”、“我来抱住你”、“老师，我们叠罗汉啦！”于是，孩子们一个个叠坐，互相拥抱，在横向空间不够的情况下，想办法增加纵向空间，全体成功！完成得如此出色！顿时教室里沸腾了，孩子们欢呼着，尖叫着，狂欢声中，叠罗汉的孩子们纷纷摔倒，可是手还紧紧地拉着同伴。就在今天的游戏中，“同伴”，“在一起”这样的字眼，集体的意思，悄然无声地植入了孩子的心田，游戏给孩子快乐，让孩子们成长！

“抢椅子”时有人淘汰，是对失败者的自然“惩罚”，让年幼的孩子体验对游戏规则的敬畏，知道竞赛就要愿赌服输；“抢椅子”时有人激活，更让年幼的孩子在不断获得“重生”中有了大量反复练习的机会，不断丰富知识和积累游戏经验进而生成人生智慧；“抢椅子”没人淘汰，让年幼的孩子在游戏中习得社会成长的经验，在自己的能力范围内去帮助同伴，伸出自己的小手，给别人帮助，给自己快乐，因为我们都是好朋友！