论如何给农民工小学生上好美术课

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摘 要：随着社会的发展，越来越多的农民工进入城市生活，同时在各个城市里多了很多农民工的子女，他们虽然来自农村但同样有享受教育的权利，同样有对美的追求，但农民工子女的美术学习面临着很多困境，教师要通过改变教学方法、教学理念来培养孩子的创新思维，提高他们的审美水平。

关键词：教学困境；实施美育；创新意识；教学方法

小学美术课是九年义务教育阶段的一门必修课，是对学生进行美育的重要途径。对于陶冶情操，启迪智慧，促进学生的全面发展，具有重要作用，而农民子女的美术教学对孩子的影响更为深远。

一、农民工子女美术学习所面临的窘境

1.农民工孩子的天赋很容易被埋没

农民工的子女大都随父母从较为偏远的农村来到城市，他们和城市的孩子比起来有很强的自卑感，个性容易被压抑。可他们对生活、对绘画有着和其他城市孩子一样的热情，有的对美的感悟甚至超过其他的城市孩子。可现实是这些孩子生活水平偏低，家长受教育程度低，对美术的重视程度低。农民工的孩子只有在学校里才能学到美术知识。例如：在我所在的以农民工为主的学校里有个很不爱说话的小姑娘，她绘画特别有天分，有时候我看她的画就像她是从另外一个非常美好的世界里来的一样，可家庭条件非常不好。与很多城市里每到周末背着小画夹被父母带着到处学画的孩子相比，她的画是有生命的。可她对我说她的父母并不支持她画画，说画画没什么用。

2.美术学具准备不全

在小学美术教育阶段，从一年级到六年级分别开设了绘画课，其中包括油画棒、水彩笔、水粉、国画等，还有一部分手工课，其中包括会用到布料、画册各种制作工具等。还有陶泥课，橡皮泥课，还有综合评述课和欣赏课。这些农民工的孩子往往因为家庭条件的原因无法准备相对全的美术用具。有的家庭的孩子一家几个孩子公用一盒水彩笔或油画棒，孩子们都舍不得用，更谈不上其他的美术学具了，而美术教学没有工具就成了纸上谈兵。

二、如何在现有的基础上开展丰富多彩的活动，实施美育

1.让学生在丰富多彩的活动中发展个性

切合农民工学校实际，组织学生到自然中去，到社会中去，领略、认识美好的事物，净化情感，陶冶情操，丰富学生的精神世界。老师可以通过讲解或观看课件的形式鉴赏历史文物，认识中华民族悠久的历史、灿烂的文明，增强学生的民族自豪感和历史责任感。让我们的孩子意识到我们生活是美好的，是属于城市孩子的，也是属于他们的。

2.建立课余美育活动小组

依据学生的兴趣、爱好、专长，建立课余美育活动小组，培养、发展学生的特长，深化、延伸课内学习，以优秀的作品鼓舞人。在课余美育活动小组的天地里，学生从兴趣、爱好出发，会投入极大的热情，自觉地、努力地感受美、认识美、表现美、创造美，爱好、专长得到培养、加深、提高，在某一方面获得更深层次的美感。

三、创新意识的培养

1.为学生提供创新的机会

教育家苏霍姆林斯基说：“在人的心理深处，都有一种根深蒂固的需要。这就是希望自己是一个发现者、研究者，而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”这就要求教师围绕学生这一基本需要，为学生多提供创新的机会。在美术教学中，我常常开展一些有利于学生创新的活动。如：“用画笔美化我们的校园”活动，号召学生在教室外的瓷砖墙壁上绘出美妙的图画，美化我们的环境。

2.突出主体地位营造创新氛围

在美术教学中，通过师生的双边活动，发挥学生作为学习主体的作用，调动学习的积极性，激发学生的求知欲和探索精神，鼓励其创造性地完成作业。

3.鼓励学生大胆想象发展创新思维

爱因斯坦认为，想象力比知识更重要。因为相对来说，知识是有限的，而人的想象力却是无限的，概括着世界的一切，推动着进步。想象是创造力的基础，没有想象，就没有创新。

有些教师在教学中条条框框太多，不让学生越雷池半步，如：“非得这样去画”“不能胡思乱想，想怎么画就怎么画”等，这样学生作画紧张，感到美术课枯燥，观察迟钝、思维滞塞、作画小心。这样就限制了学生想象力的培养，抹杀了学生的创造性思维。我认为，有时候“胡思乱想”也许能有创新。

4.科学评价鼓励创新

“赞许犹如阳光。”的确，每一位学生，不论其品质好坏，成绩优劣，无不渴望得到老师的重视、肯定和鼓励。小学生总朝着老师鼓励的方向发展。教学中，我既热情鼓励绘画好的学生，更要想法对绘画基础差的学生进行鼓励，决不能简单地批评责备，教师应满腔热情地给予肯定，以保护和鼓励学生的创造欲。

四、得当的教学方法是完成美术教学任务的纽带

改革课堂旧式教学方法，促进学生智力发展。过去有些人受传统教育思想的影响，把课堂教学当成只传授知识的场所，没有做到教书育人、培养才干、开发智力，而是教法简单化，教师讲，学生听，墨守陈规老一套不变样，满堂灌，学生思想僵化不开窍。如果老师就是这样讲课，限制了学生的思维能力和创造能力的发展，而且农民工子女的孩子见得少，光靠讲，学生的想法与现实无法联系到一起，所以，教学方法必须改革。在当今大力强调素质教育的今天，因材施教才是最重要的。教学方法的改革势在必行，要探索出一条新的教改方法，根据不同年龄特点，不同的人群，采取不同的教学方法。在教学过程中针对农民工子女的特殊性多看图片多讲有关美术的历史，让学生先从理性上认识。

在当今社会越来越多的农民工走进城市，他们的孩子也随之成为城市的那个一员，他们就有权利去享受像城市孩子一样的美术教育。甚至应该得到更多的关爱和照顾，让我们共同为这些孩子营造美好的未来。

参考文献：

李雯.浅析高职院校美术教育的几种途径[J].教师，2009（10）.

（作者单位 辽宁省沈阳市和平区砂山四校）