教育故事:一把墩布凝聚集体

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踏入教室的一瞬间,我的火气一下被拱了上来,看到地面上一团油画棒涂出的蓝色,我本能地想要“揪出真凶”。我指向地面上那块显眼的污渍,生气地问全班是谁把地面弄成这样。一片鸦雀无声的平静之后,我更生气了,有人弄脏没有人承认怎么行?我重复了一遍同时扫视全班,却没发现一双躲避我的眼睛。这时有个孩子举手说:“老师,我看到某某的画笔掉在了地上,而且某某踢了踢它们,后来谁画的我没有看到。”我刚想把这些某某叫过来问话,忽然想到,也许孩子的油画棒只是不小心掉在地上,然后有些没注意到的孩子踩到了它,这些一年级的孩子们虽然经常会闯祸,但我们之间一直存在着一种信任,我曾告诉过他们,犯了错一定要敢于承认,有错及时改掉,我就不会再去没完没了地批评他。我深知,反复的批评只会让孩子产生强烈的逆反心理。想到这,我开始对自己莽撞的行为感到有些后悔甚至后怕,差一点,我就亲手破坏了这种信任的环境,老师不是“警察”,面对的不是凶案现场,而是一群毫无邪念,相信美好的孩子们,我整理了一下情绪,不打算放过这次教育的机会,更不打算按照原来的思路处理。

“孩子们,既然你们说不是自己弄的,老师就相信大家,有可能是画笔掉到地上,大家不小心踩到了,是吗?”我注意到有些孩子使劲点头,有些孩子向我投来天真无邪的开心目光,我知道,我把这种彼此信任的环境保护好了,是呀,他们需要理解,需要信任,如果我们可以站在孩子的角度去帮助他解决问题,也许许多问题并不需要老师们“大动干戈”。但是,我接着说:“画笔掉在地上,有没有同学看见呢?”这时,不少孩子低下了头,我并没有追究,接着说:“看见的同学想过要把画笔捡起来,地面就不会脏吗?而看见地面脏了的同学,有人想办法去把地面弄干净吗?”又有一些同学低下了头,我乘势说:“孩子们,开学的时候,老师欢迎大家来到这个大家庭,在这个大家庭生活了一学期之后,有的同学告诉我她觉得我们的集体温暖舒服,有同学告诉我她觉得我们的集体快乐健康,那我们应该怎样做,才能让集体一直保持成这样呢?”

话音刚落,一位很懂事的孩子举起手来,表示愿意把地拖干净,我灵机一动,与其让一个孩子独自承担,不如让所有的孩子一起承担,班集体是大家的,所以责任也是大家的!我把想法告诉给他们,所有的孩子都非常赞同。于是,这把拖把从一双小手传到另一双小手中,每位孩子都专注而且卖力地对付地面这块污渍,有的孩子拱着腰,尽管这么小的孩子还没什么力气,我还是看出了他的努力;有的孩子着了急,甚至蹲了下来,用手拿布去擦。孩子们都希望污渍在自己的手中消失,随着37位孩子的努力,地面上的污渍也开始变浅变淡,我心中的喜悦却开始变强变浓。最后,地面恢复了明亮,孩子们也纷纷对这次特别的劳动发表自己的感受。有的孩子说,拖地真是不容易,很累,这块污渍弄上去容易,擦起来可真不容易,以后要多注意了,再也不把画笔随便乱扔了;有的孩子说集体里面的事,大家都要负起责任,以后一定要随时注意。

看着孩子们无邪的笑脸,听着他们的真情流露,我的心中涌动着幸福感。庆幸,我没有用主观的臆断毁掉我们之间的信任;还好,我及时制止了自己简单粗暴的解决办法,用真情和包容让孩子们良好的品德绽放;真好,孩子们的心声让班集体呈现出一种更加积极健康的风气,让我们相信明天会更好!

作者单位:北京小学