诵读千古美文 润泽孩子心灵

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6到13岁是人生记忆力最佳的时期，教师必须在孩子记忆力最好的时候，让他们诵读名家名篇，诵读千古美文，让文化经典占据他们的心灵，把他们的心灵引向一个广袤的天地，让它能自由自在地飞翔。

一、创设氛围激发兴趣

兴趣是最好的老师，良好的环境是立体的、多彩的、无声的教科书，会对学生产生潜移默化的影响。教师要精心创设诵读环境和氛围，使学生不知不觉受到熏陶和影响。一是视觉氛围的创设：教室里，悬挂着孩子们经典诗文的书法作品。利用板报、推普角，每天请学生写一句古代名句，课前读读，课后读读，使学生漫步在经典中，浸润在书香中。二是听觉氛围的创设：将清新高雅的古典音乐作为诵读活动的引导音乐和背景音乐，营造宁静、古朴的文化氛围。诵读《论语》时，古琴声缓缓流淌着，诵读《赤壁赋》时，气势磅礴的音乐在耳边回响，这会让孩子更快地进入情境；三是人文环境的创设：教师要注意言传身教。课堂上，教师在引导学生诵读古诗词时，教师应当充分领悟诗词所蕴涵的意境、情感和语言韵律的组合甚至还要清楚它的创作年代、诗人的际遇等等。只有理解作者、内化诗文的内容，才能把握神韵，从而把诗词文章范读好，等到学生第一次听到它时，才会想读，会读，读好，这样可以发挥学生的能动性，激发他们学习兴趣。

二、吟诵内容文质兼美

千古美文浩如烟海，我们只能撷英粹精。我们从小选取一些经典篇章来阅读，或许现在有许多还无法解读，但重在濡染经典的灵气，让经典长相伴随。诵读经典要找适合孩子成长需要的才是最好的，我们要精心遴选文质兼美的篇目，剔除那些思想陈腐、语言枯燥、内容艰深的篇目，让学生读到“色香味”俱佳的营养品。所选的内容应具有穿越时空的魅力，传递着永恒的精神，能给人以心灵的愉悦和审美的享受，是语言表达的典范之作。如唐诗三百首中选读、诵读李白的洒脱，杜甫的凝重，白居易的浅显，王维的画意……从宋词中选诵、诵读苏轼的豪放，李清照的婉约，范仲淹的怀才不遇，岳飞的悲愤，梁启超的《少年强则国强》等坚定我们的信念。

中华文化博大精深，我们要根据学生的年龄特点和认知水平，按照由浅入深、循序渐进的原则，在不同的阶段安排相应的诵读内容，让孩子们领略到千古美文的艺术魅力，陶冶自己的情操。

三、诵读方式丰富多彩

经典诵读的主要形式是“读”，但又不是单调的“读”。即便是最本色的“素读”，也可以融入接力、递进、唱和等多种方式，以增加兴趣，消除疲惫感，丰富诵读的形式，调动学生诵读的积极性。比如，我们还可以把如跳绳、跳皮筋等这些传统体育项目嫁接到经典诵读中，与之融为一体：一边跳绳，一边念着“人之初，性本善”，一举两得，学生在潜移默化中，寓学于乐。除了唱唱跳跳，我们可以和美术、书法相结合来写写画画，让唐诗与美术结合，“诗中有画，画中有诗”，再写上一手字，对诗歌进行再创造。也可以把诵读内容创编成歌舞节目，让学生在文艺表演中感悟经典；还可以定期组织经典吟唱、诗文表演、诗文接龙等展演活动……让学生每天口诵之，体操之，心想之，行践之，逐渐达到融会贯通的效果，激发学生的诵读热情，使学生的情操得到陶冶，内涵得到提升。

四、开展活动启迪心灵

经典诗文是中华民族文化史上一颗璀璨的明珠，是人类文化的瑰宝。自从我校掀起了诵读经典诗文的热潮，全体师生踊跃参与“一听二看三读四抄五赛”循序渐进的活动，取得了良好效果。通过以赛促读，以奖激励，中华民族传统美德和民族精神深深融入了孩子们的心灵。去年6月，我校举行了经典诗文朗诵比赛。其中有个人朗诵、集体朗诵、配乐朗诵、表演读、情景剧等。比赛中，《 三字经》、《少年中国说》……一首首优秀的经典诗文表达了学生对祖国文化的热爱，选手们用饱含深情的语言颂读出了身为中国人的骄傲和自豪，颂读出了中国古典诗词的博大精深，声情并茂的表演、优美典雅的背景音乐使学生沉浸在淡雅宁谧的境界中。

这样的活动意义深远，既弘扬了优秀的中国文化，又让学生养成了良好的吟诵诗词的习惯。

五、日有所诵提高能力

巴金曾说过：“我不懂什么文章作法，就是滚瓜烂熟地记下了几百篇经典篇章，然后自然而然地就会写文章了！”小学生的记忆力最强，当前主要的工作就是诵读、积累，再诵读、再积累。每天通过“晨诵、午读、暮省”的方式，让学生放开喉咙，大声诵读，使学生“日有所诵，日有所悟，日有所得”。随着岁月的流逝，阅历的增加，储备下的文化冰山就会慢慢融化，学生就会慢慢品出诗文中的滋味。同时，诵读经典诗文更拓宽了学生的阅读面，让学生在诵读中学到了许多做人的道理，也知道了许多历史故事。背下了经典美文，可以让他们的词汇量更丰富、语言更流畅；在写作文时引用一两句，使文章变得更独特。这样，让学生自小就能扎根于祖国的文化传统之中，不但有助于提高学生的阅读能力和语言表达能力，而且能在传统文化与价值观方面对孩子产生潜移默化的作用，培养他们美好的思想情操和良好的文学艺术素养，有利于学生人格的培养。

如今，我们的学生要诵读经典，用经典润泽他们的心灵，用书香陶冶他们的情操，进而培养民族自尊心和文化归属感。我们希望学生在经典的诵读中，在千古美文的感悟中，今后的生活学习会豁然顿悟，让中华文化的脉气贯注他们，使他们成长为有中国灵魂的人物！

（责编　张亚莎）