新课改下的初中作文教学探究

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇新课改下的初中作文教学探究范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

如今，作文已经成为各个阶段语文教学的重头戏，在新课标的改革背景下，初中语文教师要更好地认识到作文教学对于初中语文教学的重要性，不断改革和完善作文教学方式，以达到提升初中作文教学的整体质量。在新课改下，要想更好地实施初中作文教学工作，就需要做好以下几个方面的改善。

一、提高自主合作学习方法

新课改下，语文教师要尽可能地倡导学生坚持自主合作的学习方法。所以，作为作文教师，在进行作文教学的过程中要尽可能地摒弃传统的教学模式，坚持自主合作学习，做好每一位学生的引导者。总的来说，就是要求初中语文教师做好以下几个方面的工作：（1）根据初中学生的特点，对其进行合理的分组，以确保每组成员的优缺点相互补充，共同进步。（2）在作文教学过程中，尽可能采用自主合作学习的方法，多让同学们自己去讨论和分析。（3）语文教师在自主合作学习过程中要做好指导、总结和评价工作，这样不仅可以让学生对自己有个清楚的认识，而且还能提高学生自主学习的能力。

二、为初中学生营造一个良好的作文写作氛围

在进行初中作文教学过程中，大部分教师都能够体会到学生对作文写作的畏惧心理。而一些有经验的教师会想尽一切办法来帮助学生消除内心的恐惧和焦虑，帮助学生更好地认识写作的重要性，提高他们的积极性。要想消除学生的畏惧心理，就要求教师从三个方面着手：（1）将初中作文的本质耐心地讲解给学生们听，让他们认识到作文其实就是将自己所看、所想和所听，用文字的形式表达出来，其实就是对生活状况的一种还原，让学生真正体会到写作的重要意义。（2）对学生实施现身说法教育，让一些作文水平比较高的学生来和大家一起分享写作经验，重点讲述自己是如何战胜畏惧心理的。通过这样的教学模式，不仅可以让同学之间相互学习，而且还能减少学生对作文写作的抵触情绪。（3）初中教师在作文教学过程中，还要挖掘学生写作能力，如果教师发现学生的某句话、某一段写得比较好，要给予其适当的评价，并要求其他学生向其学习，让每一位学生都能够感受到老师的关心，从而更好地提高他们学习作文的积极性。

三、注重情感教学的方式

情感教学在初中作文教学中扮演了重要的角色，其不仅可以密切师生之间的关系，而且还能激发学生的学习积极性。初中作文教学的过程，实际上就是学生与心灵沟通的过程，学生可以通过作文来适当地抒发自己的感情，而且还能在作文中将自己的喜怒哀乐更好地表达出来。因此，将情感加入到初中作文教学中就显得尤为重要了。在初中作文教学过程中，教师要学会利用自身的经验来帮助学生更好地掌握作文情感的写作技巧，通过适当的情感教学来让学生发挥自己的优势，激发他们的写作兴趣。一旦学生的学习兴趣和情感被激发之后，教师就应该引导学生如何去正确地运用情感来进行作文的创作。学生在进行作文写作过程中最好带有强烈的情感，借助作文这一载体将内心情感表达出来，从而不断提高和丰富学生的写作技巧和质量。

四、完善作文指导方式，以提高学生的写作技巧

语文教师在进行作文教学时，大多数的教师会采用“放羊式”的指导方式，即简单提出一些要求，然后让学生自己去构思、选题和写作。这样的指导方式过于抽象化，并未起到很好的指导性意义。所以语文教师要对传统的教学方式进行改善，以更好地提升作文指导的科学性、针对性和形象性，具体做法包括以下三个方面：（1）教师要为学生示范讲解优秀作文，让学生在示范中了解和掌握作文写作的基本技巧。（2）通过对作文进行分析和对比，可以不断提高学生对作文基本写作技巧的掌握。在作文教学过程中教师要能够将教材分析和写作技巧有效地结合在一起，以确保学生能够将写作技巧运用到作文写作之中。

五、运用情境进行作文教学

作文情境教学已经成为现在语文教学中普遍采用的方式之一，但是作文教学存在一定的局限性，从而导致部分教师对其未给予足够的重视，然而实际情况下情境教学对初中作文教学具有十分重要的作用。例如教师可以通过设置良好的故事情境、视听情境、实践情境、仿写情境等进行教学。尤其是仿真情境，可以有效地激发学生的学习和写作兴趣。学生一旦掌握了仿写情境，就可以对一些事物进行形象感受，并与自己的经验相联系，从而展开联想，写出具有特色的作文内容。

在新课改下，进行初中作文教学时，教师要注重教学方式的改革和完善，优化作文指导方式、增强学生情感教育、提倡自主合作学习方法，只有这样才能提高初中学生的写作能力。

（江苏省响水县实验初级中学；224600）