拨开迷雾看清花

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在笔者所从教的农村高中，学生对于英语的学习向来是很被动的。这很大一部分原因是因词汇量不够。对很多学生而言，英语的语音、词汇和语法更像三座难以跨越的大山，成为英语学习的最大障碍。而新课改对英语词汇量提出了更高的要求，普通高中《英语课程标准》（实验）规定八级要学会使用3300个左右的单词和400～500个习惯用语或固定搭配，和原来的2000左右的词汇量相比有了很大的增加。这对本来就不擅长记单词的学生来说更是雪上加霜。如何帮助学生提高单词记忆的效率并较好地掌握单词的用法，已成为我们每位英语教师要认真思考和解决的问题。

一、克服畏难情绪，树立信心

词汇是语言的建筑材料，离开了词汇，语言就成了无源之水、无本之木。疯狂英语创始人李阳老师经常说的经典语言就是：“英语是背出来的，除了背没有第二条出路；天才就是重复次数最多的人。”所以，谁也不是生下来就是英语天才，只有坚信自我并持之以恒的人才能征服英语，因为英语需要的勤奋远胜于智商。

二、寻求解决方法

英语词汇教学的任务不仅要使学生学习到考纲规定数量的单词，而且要使学生掌握学习词汇和快速有效记忆单词的方法，培养学生根据语境或构词法知识推测词义和理解句意的能力，促使学生在阅读时能够准确地掌握同根词或多义词在文中的意思并准确地理解文章。在具体教学中，教师应选择恰当的词汇教学方法，培养学生对词汇学习的兴趣。结合多年的教学实践，我认为高中英语词汇教学可从以下几个方面入手。

1.词语替换法。英语中有很多近义词、同义词，用学过的词替换新词、用意义相同的词相互替换可有效地扩充词汇量。如advise、suggest、recommend、propose等均有“建议”的意思，这样学生记住的就不是一个词，而是一串词。这样的例子很多。我们要善于以点连线、以线组面、以面结网，只有这样，英语教学才能更高效，学生的学习才能脱离苦海。

2.归纳法。归纳梳理知识是英语中必不可少的教学和学习方法。可以通过同义词、近义词、反义词归纳、按类别归纳、按意义归纳等，要把这种方法教给学生。如按类别归纳，有水果类、人体部位类、运动类、颜色类、家庭成员类、国家名称类、七大洲四大洋、动物类、学科类等。可以在课堂上用brainstorm的方式进行，也可让学生课外分组合作讨论，还可组织单词大赛或词汇知识测试，充分发挥学生的主体地位，培养学生的兴趣，从而使他们积极主动地学习。

3.构词法。构词法的掌握是高中学生必备的能力。2010、2011年《普通高等学校招生全国统一考试大纲》中均把构词法作为语法项目必考内容。2011年陕西卷英语科考试说明在附录部分列举了中学阶段常用的26个词缀，并在说明中有这样一句话“本词汇表共包含约2950个单词和5个附录，作为高考命题的词汇范围。由附录Ⅱ可派生词汇原则上不列入此词汇表”。从普通高中《英语课程标准》（实验）中可看出，增加的词汇中派生、转化、合成的词占到了很大的比例。如access、accessible；account、accountant；acquire、acquisition；act、action、active、activity、actor、actress等。

4.经典例句法。有些词的意义和用法比较复杂且在考试中频频出现，所以在重点高难易错易混词的教学中，精心设计例句就能达到以一抵十的效果。如下面的句子：He remained seated in sofa, ate the remaining food and got unhappy when realizing much work remained to be done while nothing remained in the fridge.（他坐在沙发上，吃着剩下的食物，当想到还有很多工作未作而且冰箱中没有东西剩下时就变得不高兴了。）remain的几个重要用法都被包含在内。

5.英汉对比法。由于受母语影响较深，学生英语常带有明显的汉语特征，特别是翻译句子和写作文时，汉语式表达比比皆是，我常把这样的英语句子称为“单词站队”。如：“昨晚发生了一场火灾。”学生的翻译为Last night happened a fire.“我坐公共汽车回家。”I by bus went home。通过英汉对比，学生知道了用英语应该说A fire happened last night .和I went home by bus.对新词汇尤其要建立正确的概念，通过反复训练加深印象，从一开始就把错误消灭在萌芽状态。

三、词汇教学需要注意的几点

除了以上所讲的方法外，坚持以下几点会对词汇学习有很大益处。

1.让每个学生都有一本词典，最好是英汉双解词典。学英语最好的老师就是词典，高考题很多都选用词典中的例句。

2.及时复习。遗忘的规律是先快后慢，所以反复操练，及时复习，循环记忆，不断强化，才能把短时记忆变为永久记忆。

3.坚持检查和督促。学习毕竟是一件辛苦的事，学生也会有累的时候，有时候也会偷懒，所以督促很重要。每节课都检查和听写单词，这样坚持下来，词汇量自然就增加了。

4.让学生建立随身笔记，把每天要记的词写在小本子上，随时随处利用一切机会学英语，时间有了，兴趣来了，就拿出小笔记。每天利用点点滴滴的零碎时间学英语是疯狂英语所倡导的，它经过了实践检验至今仍不失为一个好方法。

词汇教学贯穿了英语教学的始终，词汇考查也体现在高考的方方面面。在目前新课改的形势下，词汇教学应该有全新的模式和方法。我们应该认真钻研教材、课标、考纲和高考试题，努力探索词汇教学的方法和策略，最大程度地调动学生积极性，发挥学生自主学习的意识，提高词汇教学的效果，促进英语教学水平的提高，在新课改的大潮中迎来英语教学的新天地。

（作者单位：浙江省嵊州市崇仁中学）