对初中物理互动式教学的探索与思考
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互动式教学是课堂教学中应用频率较高，且效果较好的一种教学方式。互动式教学的优点在于能够更好地激发学生的兴趣，提升其参与课堂教与学的积极性，在互动讨论的教学过程中，将各种信息反馈给教师，以便教师及时调控教学活动及教学进程，从而提高教学效果。下面对互动式教学方式略作探究。
一、互动式教学解决的问题
目前，我校学生存在的主要问题是基础知识相对薄弱，学生兴趣低下。面对这种情况，应用互动式教学就显得极有针对性。从素质教育和新课标要求来看，学生是课堂的主体，应根据学生的实际情况，结合教学内容，精心设计教案和学案，是教学活动得以顺利进行的关键，但是班内学生众多，教师无法很好地把握学生学习程度之间的差异，因此，应用互动式教学就显得极为必要。互动式教学能够更好地诱导学生参与教学活动，从而锻炼学生解决问题的能力，也能向教师传达更多的有效信息，以便教师调控课堂。
学生在课堂中的主体性地位，主要是通过参与教学的程度和对学习目标的实现程度来体现。因此，教学中，应用讨论、问答等多种互动方式，向学生传授学习技巧、提升学生的学习能力是这种教学活动的核心目标。互动式教学所创造的亲近和谐气氛，能够密切师生联系，借助多种教学媒介让学生在轻松愉悦的氛围中学到知识，这对培养学生学习物理的兴趣和提升自身综合学习能力很有帮助。
互动式教学的关键在于让学生参与其中，利用问题提出悬念是一个很好的方法，但是关键在于问题设计的巧妙性，避免过于简单，而让学生丧失兴趣。利用问题吸引学生注意力之后，要凭借互动式教学的优势，展开积极的合作讨论，在学生与学生之间、学生与教师之间形成良好的互动氛围，以便下一阶段教学的开展。教师在教学过程中，要注意物理语言描述的准确性，同时也要适当增加趣味性，让学生的口、脑相互协调，积极参与教学活动，提升课堂教学的有效性。
1.合理设计问题，加强实验操作
物理学科是一门需要进行实验操作和模型制作的学科，需要手脑并用的活动很多，而这些活动很容易提升学生参与的积极性。教学时，可通过合理安排趣味实验，激发学生的兴趣，培养学生的动手能力。例如，在《重力》教学中，可通过演示实验来提出问题：为何挂在弹簧测力计下的金属块会往下坠？受何力作用？把金属块放在桌子上的话，会产生什么力？放入水中的话，又会受到什么力的作用？在《浮力》教学中，可通过同一物体在不同液体中的上浮下沉的变化，引出对密度的探究和观察。通过这些问题和实验，让学生自己去探究问题，并且将信息反馈给教师，教师有针对性地为学生解答疑惑，这样能够提升学生手脑并用的能力。如果涉及的实验较为复杂，可建立小组，通过小组合作解决问题。这些措施可促使学生独立思考，这也是物理实验教学的重要目标，是贯彻素质教育的重要途径。
优化演示实验，生动、直观、有趣，又能强烈刺激学生感观的演示实验，能有效培养学生的观察能力和参与意识，使演示实验取得最佳效果。
2.建立积极的评价反馈机制
在引导学生积极参与互动式教学后，要加强对学生反馈信息的总结分析，明确学生的薄弱点，有针对性地解决，让学生逐步养成良好的学习习惯，并且将其转化为高效的学习能力。与互动式教学相配合，还需要有一套积极完善的评价体系，针对学生的参与度、进步程度等因素全面评比学生，让学生感受教师对他们的关心和鼓励，增强他们学习的自信心和动力，在形成良好学习心态的同时，获得优异的学习成果。
互动式教学中，教师要利用多种手段，提高与学生互动的有效性，活跃课堂气氛，提升学生的学习兴趣，使学生在轻松愉悦的氛围中更快更好地进步。