我变,我变,我变变变!!!

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一、教学目标

（一）能够熟悉《鳟鱼五重奏》的主题旋律，感受、体验乐曲的音乐情绪及风格特点。

（二）结合欣赏音乐作品，初步了解变奏曲式、变奏手法等相关音乐知识，并试着运用有关知识创作简单的变奏旋律。

二、教学重点

（一）欣赏《鳟鱼五重奏》，并能进行简单的变奏创作。

（二）熟悉音乐的主题，对歌曲中所塑造的形象有所了解。

三、教学难点

（一）对变奏曲式和变奏方法的了解。

（二）创作简单的变奏曲并表现出来。

四、教学准备

多媒体 钢琴 投影胶片

五、教学过程

（一）创设课堂情境

学生进入教室，师生问好。学生分四个小组围成圆形坐。

教师：同学们，大家好。今天我们一起来感受美妙的音乐，希望我们这节课成为“欢乐的课堂”。（计算机展示“欢乐课堂”页面，背景音乐莫扎特的《土耳其进行曲》。让学生在轻松愉快的氛围中感受音乐，使师生情感得到交流。）

（二）欣赏音乐作品《鳟鱼》

第一步：

教师点击“大家一起来”页面。展示《鳟鱼》歌词，并示范演唱歌曲《鳟鱼》。（自弹自唱）

第二步：

熟悉音乐主题，教师带领学生反复哼唱歌曲《鳟鱼》第一段，并弹琴范唱。使学生通过学习，熟悉《鳟鱼》的音乐主题。

第三步：

１． 计算机展示《鳟鱼五重奏》的音乐主题，并播放音乐。让学生先完整体会“变奏曲”的风格。

２． 分段欣赏音乐作品，感受“变奏曲”。教师简介音乐作品及创作背景和变奏曲概念。（点击计算机，展示相应页面）然后把学生分为四组，分别指定着重留意不同的音乐要素及变化，并填在人手一份的表格中。要求第三组把节奏音型用图型谱表示出来。

在教师指导下进行分段欣赏，把各段落的音乐变化分辨出来，教师要特别着重节奏音型的不同，并用手势引导，提示学生根据音型的疏密、起伏特点创作出不同的图型或线条来表示。

各组学生讨论听辨的结果，并把答案填写在教师准备好的投影胶片中。

教师把学生填好的投影片投影，师生共同归纳：乐曲由主题及六个变奏构成。主题的每次出现都作了不同的变化和发展，从而产生了不同的情绪。通过分段欣赏音乐作品《鳟鱼五重奏》，并让学生分辨各段音乐，使学生在潜移默化中体会变奏曲的风格。

（三）欣赏音乐作品海顿第九十四《惊愕交响曲》第二乐章

教师：刚才我们共同感受了利用音色、速度、力度、情绪、节奏音型等变化，可以使音乐产生不同的音响效果以及情绪的变化。现在，我们来欣赏另外一首同样也是用变奏手法进行创作的音乐作品。同时简介音乐作品及作者，教学生哼唱音乐主题。

计算机展示海顿肖像和音乐主题并播放音乐，让学生进一步感受变奏曲的风格特点。

（四）创 作

１． 对音乐“小星星”进行变奏创作。

２． 师生共同演唱“小星星”主题。（教师弹钢琴伴奏）学生分为四组，各自选题创作。

ａ． 可爱的“小星星”ｂ． 快乐的“小星星”ｃ． 浪漫的“小星星”ｄ． 时髦的“小星星”或学生自行命题创作。

创作可以从节奏、音型、速度、力度、情绪进行变奏，要求根据选题改动歌词，并且表现出来。（音乐可以通过教师表现出来，但鼓励学生自己表演）

学生可能在创作时，需要教师启发鼓励，教师可在学生创作前给学生示范。

３． 计算机出示“小星星”音乐主题、教师创作的作品。

４． 让学生用前面所学的知识进行创作，让学生充分发挥想像力和创造力。提高学生的创新意识。

（五）总 结

教师：谢谢同学们精彩的表演。在今天的课堂中，你们带给老师很多惊喜和快乐。你们丰富的想像力和创造力使老师为你们骄傲。希望你们在以后的学习中创造出更好的作品。下课。（计算机出示“谢谢大家”页面，背景音乐是莫扎特的《小星星变奏曲》。）在轻松愉快的气氛中结束本课内容。