加强实验教学 突出高职特色

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇加强实验教学 突出高职特色范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

摘 要：高职学院应围绕培养高素质的实用技术人才和管理等方面人才的目标，从完善教学体系、创新教学方法，改革管理体制人手，加强实验教学，提高教学成效。

关键词：高职学院；实验教学；实验室；实习基地

一、前言

高职教育能否成为高等教育中有别于普通高等教育的重要方面，关键在于人才的培养模式是否具有特色，其培养的学生能否成为适应社会需要的高素质的实用技术人才和管理人才。专业的职业属性和技术应用型是高职教育的基本特征。优秀的高等职业技术学院毕业生的评价标准、高等职业学院整体实力的衡量标准都与学生在校期间的实践锻炼活动密切相关，而作为实践主体的各个学习阶段的实验教学是高等职业教育的重要环节，是培养学生技术应用能力和综合职业能力的重要途径。国内外的经验表明，加强实验教学是高职学院改革发展中迫切需要加以解决的问题。

二、建立完善实验教学体系

大多数高职学院缺乏整体的实验教学体系，实验教学处于依附于理论课程的地位，实验室设备老化，资源缺乏，影响实验教学质量，满足不了培养“应用型”和“操作型”人才的需要。建立完善的实验教学体系，是搞好实验教学基础，也是实验教学管理改革的核心。

1．独立设置实验课程，完善高职实验课程体系

目前，实验和实践技能课程化，在高职教育领域已形成共识。高职学院应尽快改变实验教学仅仅依附于理论教学的局面，建立理论与实践并重的课程体系，以培养学生的技术应用能力和职业能力为主线单独设置实验课程，并遵循基础性、提高性、综合性原则整合实验内容，避免各专业实验课程的人为分割和内容重复，要以基础性实验为主，增加综合性、设计性和应用性实验；同时要鼓励自选性实验，着重培养学生的动手能力，综合分析能力和创新意识，以全面提高学生的综合素质。

2．加强实验硬件建设，优化实验教学资源

高职学院应将实验硬件建设作为一项重要的基础性工作，统一规划，加大投入，整合资源。第一应加强校内实验室建设，以实验仪器装备配套为重点，不断改善教学条件，根据课程特点集中设置基础及公共课实验教学中心，同时按功能性要求，组建功能性实验分室，最大限度地提高实验仪器、设备的使用率，做到资源共享，充分发挥实验室的效率。第二要积极开展校企合作，拓展并建立稳定的校外实习基地。学院要利用大多数专业与生产实践紧密的特点，发挥专业、人才及资源优势，本着互惠互利、互相支持的原则，与地方和企业共同兴办产、学、研联合体性质的校外实习基地，为学生今后在生产、管理、服务一线从事技术应用、经营管理，高新技术设备使用等工作提供良好的实习环境。

3．制订完善课程实验教学大纲和实纲

为保证实验教学的系统性及计划性，应结合专业特点，制订完善实验教学大纲和实纲，防止实验教学的随意性，使之规范化、制度化。

三、创新实验教学方式，提高教学质量

1．推行“以学生为主体开放式”教学方法

传统的实验教学方法，以传授为特征，教师作为传授者，是整个教学过程的主体，学生只是被动机械的实验者，这种教学模式阻碍了学生的主观思维意识，学生独立思维能力和解决问题的能力得不到锻炼，无法调动学生的积极性，不能激发学生的实践兴趣，以学生为主体开放式教学方法，在整个实验过程中，始终以学生为主体，让学生走向前台发挥主角作用，教师则尽可能走向幕后发挥导演作用。

一是教师指导、学生自主实验。学生分组研究讨论试验方案，组织试验准备，进行实验操作。实验过程中教师进行启发，提出问题、适时指导；同时鼓励学生查阅资料，寻求更简单、更实用的实验方法和解决问题的途径，实验结束后由学生分组进行总结讨论交流。学生在实验过程中处于主导地位，开拓了解决问题的思路，培养了实验技术综合运用和创新能力。二是师生互动，学生轮流“指导”。教师轮流指定若干名学生、预习实验内容，掌握实验操作规程，担任实验小组组长，承担“指导”角色，组织、指导小组进行实验。教师融入学生群体中，教师与学生共同参与对实验的讨论和分析，师生互动，提出解决问题的办法，共同完成实验内容，同时学生担任“指导”角色，锻炼了学生身临其境地解决问题的能力，培养了学生实际操作能力，增强了学生的责任感。

2.实习基地现场教学方法

为了提高学生专业技能，应充分发挥实习基地的作用，建立与专业岗位相适应的实习模式，采取理论与实践相结合，现场培训，跟班实习操作的方式，使学生真正融入企业生产一线，体会企业文化精神，提高学生专业技能。通过生产实践，从而将书本知识运用于生产实践，用所学知识去解决生产一线发现的问题，从而熟悉生产流程工艺，形成真知，形成能力，使教育、培训、实验三者得到有机结合，使学生毕业后即可上岗工作，增强学生就业竞争能力。

四、改革实验教学的管理，提高教学成效

为确保实验教学质量，要不断改革管理体制，创新运行机制，提高教学成效。

1．实行统一管理、优化配置、资源共享

为强化实验教学，确保能力培养和技能训练能够落到实处，必须打破实验教学依附理论教学、实验室依附于教研室的旧格局。建立直属学院领导的管理机构，管理机构定位应以实验教学服务为宗旨；制订完善实验教学的管理制度，实行统一管理、统一安排、资源共享，使其管理规范化、制度化。

2．完善实验教学的开放机制

实验室和实习基地是学生自主学习、独立探索的课堂，是创新教育的重要基地。在加强实验条件和实习基地建设的同时，结合专业特点和岗位，建立实验教学开放机制，包括时间的开放、内容的开放，对所有学生的开放。利用开放实验室作为第二课堂，为学生提供更多的实践操作机会，同时，也为实验研究创造条件。要积极探索实习基地的开放管理，开设操作性、综合性、设计性、创新性项目，学生可根据兴趣爱好自主申请到基地进行工程实践和创新活动，积极鼓励学生在完成要求的实践项目后，自选项目，培养其创新能力。

3．建立学生实验课程的考核体系

建立以操作技能与实践创新并重的考核体系。根据需要学生“熟悉”、“掌握”、“了解”等不同要求，考核学生在理解和融合知识、科学思维意识、动手能力和技能等方面的情况，重点考核学生运用所学知识和技能，分析问题，解决问题能力，促进学生专业技能的提高。采取不同的考核办法，对校内实验室、校外实习基地等不同的实践方式进行考核，校内实验室以随堂考核为主，校外实习基地可采取综合考核的方式。不断规范考核内容，量化考核标准，以提高实验教学的效果。

4．全面提高教师队伍素质

对学生实践活动进行指导的教师必须具有丰富的教学经验和实践经验，要通过竞争上岗，学习、培训等措施，切实提高教师队伍业务水平，以适应实验教学工作需要；同时要建立教师实验教学质量的评价体系，将教学质量评价与教学岗位津贴挂钩，实行优质优酬，以激励教师不断提高自身的实践和创新能力，重视学生实践创新能力的培养。

本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装 原版全文