当好“五大员”,营造和谐风

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班级是学校工作的基本单位，班主任是学校行政、任课老师和学生三者有机联系的重要纽带。如何提高班级管理水平，营造和谐学风、班风，是班主任义不容辞的责任。我在担任班主任工作的多年时间里，对此最深刻的体会是关键要当好“五大员”

一、 当好班级管理员

班主任是班级的组织者和领导者，探索有效的管理方法，是当好班主任很重要的一项工作，也是体现班主任工作能力和水平的一个重要方面。我的做法是以人为本，以制度管人，如推行班干部轮流管理制度，放宽选举，两周一轮换。这样做既有利于班干部开展工作，又有利于充分挖掘每个学生的潜能，使他们各方面学有所长，利于促进后进生发奋努力，提高成绩。

二、 当好老师、学生关系的协调员

日常教学中往往会出现班主任上课课堂秩序好，任课老师上课课堂秩序差的现象，这种情况下班主任就应该做好任课老师和学生之间协调的工作。具体包括两方面：一是加强班级的自治自律，通过平时与学生交流，注重德育的内化，形成积极上进的良好班风，力争让学生在课堂上都能认真听课，自觉遵守课堂纪律；二是与任课老师沟通交流，向他介绍班级和学生的情况，如班干部的任免等；定期与他们共同商讨教育方法和措施。从而使学生更加喜欢任课老师，同时也使任课老师更好地改进教学工作，促进良好学风、班风的形成。

三、 当好学校、家庭、社会的联络员

良好学风、班风的形成是一项复杂的工程，单靠班主任一人是难以奏效的，需要调动学校、家庭、社会各方面的力量来齐抓共管。应注意保持与学校、家长及有关单位的联系沟通，通过开展主题班会、家长会和各项课外活动，收到较好的教育效果。

四、 当好学生的心理辅导员

中学正处于生理、心理发育的重要阶段，个体独立意识明显增强，喜欢求新求异，培养和提高他们良好的心理素质成为班主任工作的又一重要内容。为此班主任应经常深入学生中间，了解他们的喜怒哀乐、学习生活、兴趣爱好等，同时通过家访等方式，建立学生心理档案，及时有效地掌握学生的心理动态。见微知著，以便及时发现问题、解决问题。

五、 当好学生的安全员

主要做到“三勤”：一是“口勤”，每天抽出时间从预防、处置、自救等方面提高学生的安全意识；二是“脚勤”，对出现的突发事件，无论巨细，都要亲自到场，及时解决；三是“心勤”，要有强烈的责任意识和大局意识，时时处处关注学校、班级中出现的安全动向。把安全作为首要的考虑因素，一切安全优先，以安全为重。

江西省赣州市宁都县第五中学