以退为进 智慧示弱
开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇以退为进 智慧示弱范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！
老子说：“天下莫柔弱于水，而攻坚强者莫之能胜。以其无以易之。弱之胜强，柔之胜刚；天下莫不知，莫能行。”意为世界上水是最柔弱的，但是它无坚不摧，没有什么能够胜过它，替代它。弱能胜强，柔能胜刚，天下没有不知道的，但很少有人真做到。这是因为人们总爱逞一时的刚强，而忽略了永久的平和。
笔者从事教师工作已有五年，经历了若干个班级，对于老子这段话感触是越来越深。刚工作时，笔者喜欢和学生较劲，“丁是丁，卯是卯”，几乎总是板着脸严厉地对待学生。经验渐多之后，笔者越来越体会到微笑型无为而治的工作方法的好处。我之前带班经常处于一种焦灼的急躁状态，而现在我比较平和从容、淡定温和。如今越来越体会到，作为教师，面对工作，面对学生，有时不妨以退为进，智慧地示弱。
一 、示弱的价值
⒈学会示弱，建立平等的交流机制
中国有句古语：“一日为师，终生为父。”这句话充分体现了老师与学生之间的不平等关系。这就使得学生常常对老师望而生畏，敬而远之。然而，“亲其师”才能“信其道”，如何才能让学生亲近你呢？“示弱”则是较好的方法之一，这可以使学生不再把你当“神”而是普通的“人”，这样可以解除学生的畏惧之情，防范之心，一下子能拉近师生间的距离，有利于学生与你打开心扉。
⒉学会示弱，是学会宽容与变通
教师成熟与否更多地表现在对矛盾的态度上。新教师遇事容易“示强”，遇事沉不住气，容易把小事看成大事。然而从某种角度来看，教育无大事。哪怕后果较为严重，不妨将其化解成小事来思考解决。这样能让自己放松心态，较为平和地与学生对话，冷静地分析事情的前因后果。这时候的“示弱”或者说“退一步”就是以一种宽容的姿态站在学生的角度来看问题，这样就避免了因教师的强硬和学生的逞强碰撞在一起而造成的两败俱伤。这样既不能解决问题，反而很可能使师生相互水火不容，从而使得工作陷入僵局。而只要避免了第一时间的勃然大怒和拍案而起，教师就能赢得时间和处理问题的主动权。
⒊学会示弱，把能力还给学生
如果教师在学生活动和学习上一味地包办，什么事都不放手让学生去做，什么事情都要过问；或者每道题都作出详细的指导，都把正确答案给学生，那么学生必然会产生依赖心理，即使遇到类似的事也不愿动脑想办法解决，只会一切坐等老师给出方法，给出答案。这必然会使学生创新精神和竞争能力的发展受到影响。因此，教师要学会“低姿态”，甚至需要“隐身”或“示弱”，把学生的思维推向思考的前台，让学生自己学习分析、综合问题中的相关信息，最终解决问题。总之，教师的“不明白”“不知道”是为了让学生讨论、思考、解决，根本目的是为了扶持学生真正能够自主学习。
⒋学会示弱，增强学生信心，培养质疑精神
教学中，老师发挥过于出色，就会使学生心理感到压抑，反应迟钝。这样的教学模式只会使学生信心不足、自卑心强，从而怀疑自己的学习能力，那就更谈不上质疑了。而有意地“示弱”，例如，说“这个问题老师也不太清楚。你能告诉老师吗？”“谈谈你的看法，老师很想知道。”这些可以使学生认识到老师也有不会的问题，老师也会有错，从而增强信心、找回自我，也使得他们敢于向老师提出问题，敢于以怀疑的目光去看待周围的事物。伦敦经济学院长霍华德・戴维斯就认为“怀疑精神”是人类最可贵的品质，只有对先人持怀疑态度，才能进行更深入的分析和研究。我们的教学正是要唤醒孩子身上的这些特质。
二 、示弱的条件
示弱说起来容易，但在实际操作时，一定要讲技巧，注意以下几点：
（1）教师向学生“示弱”，问题要难易适度，使学生基本能够做到。如果问题太难，这就为难了学生，让学生受到打击，失去自信；而如果问题太容易，这就没有了挑战性，学生会觉得无趣，浪费时间。因此，教师在“示弱”时一定要注意时机，
（2）教师向学生“示弱”，一定要注意对象。对每一个学生的脾气和性格要了如指掌，对有些学生无需“示弱”，还有些学生则不能“示弱”。要牢记“示弱”绝对不是包庇犯了错误的学生，或是对学生的错误视而不见。如果是这样，那就是软弱或不负责任，学生会因此轻视你，甚至鄙视你。
（3）教师向学生“示弱”，一定要把握度， 绝不可滥用，要讲对象、时间、地点和事情。如果教师经常向学生“示弱”，就真的会给学生造成老师没用的错觉。我们应该在学生与教师有距离感，很少享受到成功乐趣的情况下恰当而自然地使用。
（4）向学生“示弱”的教师，平时要有良好的师德形象。只有对所有学生一视同仁，公平公正，严要求、讲原则，同时真心爱护学生，在“示弱”时才能使学生反省自身，得到学生真心的回复。
一个真正甘心“示弱”的教师，必是一个豁达大度、宽宏大量的人，一个充满人情、充盈智慧的人，一个处世浅浅而悟世深深的人。一个教师敢于“示弱”，并不是软弱，而是一种智慧和清醒；一个教师如果能保持清醒，自然会谦虚谨慎，学生也乐意接受，那他就离成功更近了，成功的教育教学结果必然会属于他。
（作者单位：江苏省镇江市实验高级中学）