无线校园网络教学效果评估

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【摘 要】无线校园网正在飞速进入校园，有组网灵活、开放自由、覆盖面广等优点，其辅助教学效果也令人满意，应教育学生正确上网。

【关键词】无线；WiFi；校园网；正确上网

随着无线互联网技术的飞速发展，“无线宽带”正在取代“宽带”成为校园网建设的热点。“无线数字校园”也成为近来数字化校园和教育信息化建设的热门话题。利用无线网络，学生可以在校园的任何一个角落享用互联网的便利。

与有线校园网相比，无线校园网具有很强的灵活性，克服了有线网络布线的制约、固定的网络各节点无法移动等困难。无线校园网具有传统有线网络无法比拟的可扩容性，网络的传输范围得到了拓宽。

一、无线网络的优势

（一）无线提高教学质量

无线校园网可以对教学资源进行有效地整合和利用，其中包括已经存储在服务器中的资料，以及正在上的某一节课，从而改变传统的教学方式，解决了学校学生多机器少的问题。如今一些中小学“大班化”，教学内容多，师生互动起来有难度。用“无线课堂”打开教学的空间，具有前瞻意义，可能会带来课堂教学模式的变革。

我们课题组在清河县城关中学设了两个网络教学试验班，其中一个班采用封闭式有线网络进行教学，学校多媒体网络教室归这个班使用，学校微机室对这个班学生在工作时间开放。另一个班使用开放式无线网络进行教学，学生可以携带笔记本电脑、平板电脑、智能手机参加学习。经对比研究发现，开放式无线教学网络具有明显的优势，教学效果较好。相对于封闭式有线网络，开放式无线教学网络环境下，学生通过网络进行学习活动的热情较高，学习的积极性、主动性、灵活性较强，学习的效果较好。

经过问卷调查，80%以上的学生认为无线的网络好用且方便，90%以上的学生认为无线的网络对他的学习帮助更大，而几乎100%的学生认为校园无线网络是一个学校应该必备的。85%以上的教师认为无线校园网对他们的教学很有帮助，必将取代现有的有线校园网络。

根据Educause的研究显示，有78%的美国学生认为wifi对于专业成绩的提高有价值，而60%的学生表示不会考虑在不提供免费wifi的学校就读。

（二）无线给师生松绑

采用无线网络教学的形式，可以进行更为生动的互动教学，无论是学生间的协作学习还是学生和老师间的交流都将得到极大的强化。在传统的计算机机房进行网络教学，由于采用的是台式机和固线接入网络的方式，学生间无法进行面对面的沟通，分组讨论更是无从谈起。而利用无线网络和笔记本电脑，学生可以不受时间和空间的限制，随意分组，从而大大提高了协作学习的效率。

这种教与学的无线网络应用环境是开放的、自由的、伸展的。有分析人士指出，无线网络因其更自由的上网方式、更宽松的上网时间和连接的灵活性，可以实现随时随地上网学习及便利的双向沟通。

（三）无线加强师生互动

在无线网络覆盖的教学楼内，教师可以充分利用该网络开展网络多媒体教学，在授课过程中通过无线网络下载校园网服务器上已做好的课件演示文档，给学生作现场演示。拥有笔记本电脑的学生只需加装一块无线网卡后，就可以利用现有的无线网络与教师互动，学生作实验前还可以通过点播网上实时多媒体课件，仔细观看试验的细节及注意事项。经过问卷调查，我们发现无线教学网络环境下80%以上的学生经常通过微信、QQ等软体和教师沟通，用于解决学习中存在的问题或加强师生之间的交流。

据北京二中的无线校园网应用得出：采用无线网络教学的形式，可以进行更为生动的互动教学，无论是学生间的协作学习还是学生和老师间的交流都将得到极大的强化。

2013年03月，意大利佛罗伦萨中文学校正式启用无线校园网络，开展课堂讲学。“WIFI的运用最大的优点是‘及时性’很多，如上课过程中往往学生会产生很多问题，很多思考的提问，有些是老师备课的时候没有顾及到的，而WIFI可以及时解决这个问题，不让问题遗留到课后。”佛罗伦萨中文学校老师金丹丹深有体会地说。

二、无线任重道远

有了无线网，教师教学变方便了。但有些父母却有了顾虑：有手机的孩子会不会上课蹭网，沉迷于网络呢？重庆十八中学王老师认为，无线网覆盖校园不用大惊小怪，万事都有利弊，网络本来就是一柄双刃剑，我们要好好地利用它，而不是因噎废食。我们通过问卷调查发现，60%的学生经常在课余时间上网娱乐，或上网做一些和自己的学习无关的闲事，10%的学生经常在深夜偷偷上网，所以加强对学生正确上网的教育，对学生不良上网行为的矫正尤其重要，加强对学生宿舍的管理，强化对学生上网活动的监督也很重要。

安装网络监控软件是解决规范学生上网行为的最佳选择，对学生浏览的网页进行监控，也可以根据需要屏蔽某些网址。网络覆盖校园是大势所趋，伴随着无线网络进入校园的，还有如何培养学生网络素养、引导学生理智使用网络资源的新课题。简单的限制是目前无奈的选择，如何变堵为疏，有待教育工作者创新思路、探索实践。我们通过问卷调查发现，90%以上的家长支持子女在校通过上网进行学习，说明家长的思想观念已经发生了变化，如果学生的进步带给家长们惊喜，家长的顾虑就会解除，防止学生沉迷于网络，这项工作任重道远。

作者简介：

霍玉亭（1972～），男，河北清河人，本科，数学与应用数学专业，研究方向：电教。