浅议县级农机校现状及发展对策
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[摘要]近年来，在党和政府一系列鼓舞人心的惠农政策下，农业增效和农民增收取得了强有力的发展，提高了农业综合生产能力。农业机械化得到了迅速发展，新型农机具在农业生产中发挥着主导作用。农机装备整体水平更上新台阶，农业机械化生产渗透到农业生产的全过程。这为农机培训工作提供了更为广阔的舞台和发展空间。同时也为县级农机校的培训教育提出了更高的要求，长期以来，县级农机校为县农机成人教育的主要依托。
[中图分类号]S23 [文献标识码]A [文章编号]1003-1650（2013）07-0164-01
为战线培养了成千上万名农机操作手，驾驶员和修理工。但是一成不变的教学内容和教学方式已经跟不上市场的需要。如何面对新形势，培养合格的农机人才是摆在我们面前的重要课题。
一、县级农机校面临现状
1.管理部门重视不够，农机校一直工作被动
购机补贴只是单纯的缴费，来不来培训根本没有强制手段和措施。农机培训被认为可有可无。认为缴费就能领证。
2.机构不完善，缺少办学自主能力，缺少创新精神县级农机校一直是管理局的二级机构，办学没有自，生源全是等、靠、要。购机补贴机手成为了常规办班的主要内容。缺少新意，农机校财务不独立。缺少办学经费，教职工享受不到教师待遇，普遍感觉低人一等，农机校发展活力不强。
3.教学设备老陈旧
缺少实习机具。远远落后于日新月异的农机市场前进步伐。现有的农机校几乎还是上个世纪八十年代的家当，上课无模型，无挂图，无电化教学，实习只有小手扶拖拉机，12匹小四轮车，缺少直观教学机具，不能开展拆装实习课，甚至教材也还是上世纪八十年代的12匹四轮教学课本。缺少时代气息，远远跟不上农机发展的需求。
4.教师结构老化，培训整体质量不高
教师队伍年龄结构偏大，知识老化，教学只有吃老本，缺少对新机具的了解，导致总体教学质量不高。
培训项目少，内容单一，形式单一，与名目繁多的其他培训相比，农机手培训得不到补贴，生源组织困难，
5.农机监督执法力度不够
机手无牌无驾驶证现象长期存在，购机补贴缺少完善手段，只重视缴办证费，无证操作现象比较严重，缺少必要的行政监督手段。
二、解决问题的对策
1.突出培训重点，增强培训工作的针对性
广开门路，扩大生源，开展拖拉机驾驶人员培训。围绕粮食生产机械化，保护性耕作，机械深松，旋耕灭茬，割草加工等新技术和机具开展操作手培训，开展农机维护服务人员培训，加强新技术新机具的宣传普及。
2.创新培训方式
开门办学形式多样，增强培训工作的吸引力，采取分级分层式，现场指导式培训，利用新机具推广演示会，现场讲解机具的性能及使用保养知识，利用农闲下乡组织机手培训，深入田间地头，面对面技术指导，帮助群众解决实际问题，开展农机合作社，农机大户等骨干培训，利用他们带动辐射开展培训。
3.提高教师队伍的素质和水平
更新知识结构，学校通过与生产企业、高校联系等途径，有计划安排教师学习进修，及时了解国内外先进实用农业机械的应用及发展状况，开拓视野更新知识，建立一支高素质，有事业心的培训教师队伍，是农机培训质量的关键。
4.改善办学条件，购置必要的教学设备和基础设
农机培训仅靠老师用粉笔勾画讲解是不够的，硬性必须跟上，挂图，模具，拆装实习机具，多媒体能够增加培训的直观性，实用性，提高学员的实践技能，更新教学设备是培训办学的必要手段。
5.加强领导，引起重视
主管部门应该加强对培训工作的重视，开展培训——推广——监督的合作沟通，争取理解支持，加大经费投入，改善办学条件，提供教师待遇，为教学提供报站个，同时促进办学规模上档次，上水平。