从收拾玩具开始

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孩子的教育是什么——远远不只是认字、数数什么的，而是日常生活中更多的点点滴滴。所有围绕着生活的事都是教育的核心，这些看似与“学习”不沾边的事情不仅会促进他们今后的学业发展，最终还会促进他们在自己的人生道路上走得更好。

女儿的玩具很多，但摆放得井井有条。一天，朋友带着女儿小美来串门，两个小女孩不一会儿就把玩具架拿得空空如也，地上随之一片狼藉。朋友提醒两个孩子不玩的玩具要放回玩具架。我引导女儿习惯性地唱起了儿歌“一二三、三二一，我们一起收玩具。我把玩具送回家，玩具对我笑哈哈！”看见我女儿这么主动配合，朋友甚是羡慕，便讨教起教育经验来。

其实，收拾玩具是我给女儿立的第一个规矩。我希望从这开始，引导、培养她养成良好的生活习惯。女儿1岁多时，我们经常一起听这首儿歌，但是收拾玩具主要由我负责；到2岁时，她会跟着一边念儿歌，一边收拾玩具了。在她看来，这是一个非常有意思的游戏。一有空，我就“别有用心”地告诉女儿：我们和玩具是好朋友，玩具让我们开心，我们也应该爱护它们，时间一长，女儿自然形成了收拾玩具的习惯。

孩子的行为可以反映出家长的态度。如果家长从没把收拾玩具当回事，孩子也不会把它当成份内的事。如果我们像教孩子认字那样重视这类行为习惯的培养，结果一定会完全不同。

培养习惯应注意两点。一是要方法得当。首先是跟孩子交流要拟人化。“不把玩具送回家，它就见不到妈妈了，会哭的！”“玩具像我们一样，要在自己家里睡觉才舒服。”其次操作要简单化，取放玩具步骤要简单：书和玩具分开放，每类玩具都有固定位置，盒装的在一起，小个儿的站一排，大个儿的靠一边，汽车要睡在底层停车场……不知不觉中，孩子的观察判断、分类整理、小手肌肉、手眼协调等能力都得到了锻炼。

二是不能强迫。当孩子已经掌握了技巧却没有耐心去做时，我有时会给她“教训”。比如，当女儿讨要玩具时我会说：“是不是上次没送它回家？我也找不到，下次见到一定带它回家……”经过这样的引导，小家伙知道玩具归她管理，如果玩具走丢了，得靠自己找回来。就这样，女儿3岁左右就能管理好玩具了。

孩子的教育是什么？我觉得远远不只是认字、数数等，而是日常生活中更多的点点滴滴。所有围绕着生活的事都是教育的重要内容，这些看似与“学习”不沾边的事情不仅会促进孩子今后的学业发展，最终还会促进他们在人生道路上走得更好。

另外，每个孩子的发展速度不同，家长要自信、用心去发现孩子的敏感期。我们不能特地选在某一个日子对孩子进行哪方面的教育，而是应该从他出生开始，就细心观察孩子成长过程中的点滴变化，然后在心里盘算可以采取的教育策略。聪明的家长既要尊重孩子的需求，又要“狡猾”地等在不远的地方，慢慢地巧妙地把他引向“正途”。