交互式电子白板背景下小学语文写字教学的初探

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇交互式电子白板背景下小学语文写字教学的初探范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

摘要：整合了现代多媒体教学优势的交互式电子白板，作为一种新的教育技术，已悄然的走进了我们学校，走进了语文写字课堂。语文教师如果能充分发挥电子白板的辅助教学优势，将为写字教学撑起更广阔的一片天空。

关键词：交互式电子白板；写字教学；小学语文

中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2013）06-0089-01

目前，我县在如火如荼地进行教育现代化工程，我校目前每个班都配备了高质量的交互式电子白板。从陌生，怀疑，好奇，到主动地尝试，交互式电子白板得到了我们每一位老师的肯定，这一项新技术正不知不自觉走入我们的写字教学中，并成为了教师和学生的助手、朋友、伙伴。经历了前期的尝试、技术熟练过程，我们开始关注交互白板与写字课堂教学过程的深入整合。

1.运用交互式白板资源库功能，激起写字兴趣

写字教学条理比较简单，但是写字训练真的太枯燥了。黑板是传统课堂教学中呈现教学内容和组织教学活动不可缺少的媒体工具，但信息呈现的过程慢、信息量小，不能即时呈现各种图表、动态画面、长期保存等缺点也很明显。所以我们在写字教学中，如果注重运用交互式电子白板的多种功能来激发学生写字的兴趣与激情，并使之得到维持、强化和巩固，定能取得事半功倍的效果。

2.借交互式白板的特殊功能，突破写字教学中的重难点

汉字以结构的疏密、点画的轻重、墨色的浓淡、行笔的急缓来抒发感情和意境，被美喻为纸上的音乐和舞蹈。用汉字写成的书法作品，有的如钢筋铁骨，苍尽有力；有的如行云流水，轻盈舒展；有的清秀隽永，有的圆润有致。但是在写字教学中，教师如果在黑板上机械重复地说点、画、钩、撇、捺等的示范笔画的写法，学生会感到乏味、无趣，并且由于书写材料和空间的限制，不能把知识点示范清晰，特别是一些难点与重点，更加难以突破，往往影响了教学效果。而运用交互式电子白板来教学，则能使这种枯燥无味变得生动、形象、有趣，同时又可引导学生全身心投入到学习活动中，并且能有效的克服写字教学中遇到的重点和难点。让学生直观的观看交互式电子白板课件展示的汉字书写的动态过程，特别是重点和难点部分的动态提示，反复强调，比教师当堂书写更易引起学生兴趣，课件提示的结构疏密的特点，以及点画轻重，行笔急缓的各类提示，让学生学会观察，发现规律，提升审美情趣，激发学生对祖国文字的热爱。

本学期在执教《多彩的撇》一课时，我设计的白板课件，将整个教学过程生动有趣的展现出来，色彩鲜明，而且清晰、规范，重点、难点容易突破，书写规则的揭示生动有趣，使学生易学易记，印象深刻，整个书写指导过程也不受教师个人水平的影响。我运用交互式电子白板的功能，在教学时配上动画、图片、声音、文字等，图、文、声、画并茂，全方位调动学生的视觉、听觉、触觉，极大地吸引学生的注意力，提高了学生写字的兴趣。教学三种撇画（斜撇、竖撇、平撇）的书写以及含有撇画的汉字的书写这一环节，这是一个难点，传统课堂教学中，学习形式会很单调，教师的讲解只是生硬的让学生接受，而运用了交互式电子白板的拉幕、探照灯、拍照、擦除等白板的这些特殊效果和应用技巧，设计出各种形式的教学活动，提高了学生的注意力，增强了学生的学习兴趣，课堂气氛活跃。特别是白板对动画、视频的随时暂停控制与标注使教师能够更加自主的应用现有的多媒体教学课件，弥补了很多课件交互性较差的缺陷。白板的标注和标签功能，能提醒学生注意书写时的难点，有非常好的效果。我还应用了白板钢笔和荧光笔的书写功能，提醒学生注意书写时的重点和难点（例如撇画的长短，角度等），我书写并讲解重难点时，运用遮盖、显露、探照灯、拍照、擦除等这些特殊效果和应用技巧，更能集中学生注意力、活跃思维，增强学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。

3.融交互式电子白板于写字教学中，让学生成为课堂真正的主人

交互式电子白板既有普通黑板的功能，随写随擦，又有使用多媒体辅助教学的优点：清晰、直观、生动。有研究表明，由于白板教学更强调学生的参与和师生、生生的互动，使原来课堂教学中学生不注意听讲、做小动作、随意说话等现象大大减少，提高了学生的学习质量、学习动力和学习自信心。在传统课堂教学中，黑板就是教师与教学内容交互的界面，就是学生与学习内容交互的界面，此时黑板就是一个交互平台，现在白板替代了黑板成为课堂教学的新交互平台。老师的教学由高高地站在讲台上变为了走到同学们中间，与学生一起交流阅读的感悟，一起学习。学生也可站在白板面前，在白板上勾画，谈自己的写字感受，说自己在写字过程中遇到的难题。由此，有效地调动了学生在课堂上主动学习的积极性和参与性，让学生成为课堂真正的主人。

写字教学课堂教学同时又是个不断生成的过程，一个一个灵动的生命，在课堂这一方特定的环境中，释放智慧，碰撞思想，就会产生一些预想不到的问题。比如，在学生研究三种撇画和含有撇画的汉字的书写要点这一学习活动中，因为学生的观察和思考的角度不同，所以回答也各不相同，庆幸的是我可以根据学生的回答，利用钢笔的书写功能和荧光笔的突显功能及时书写要点，指出难点，将学生智慧的生成及时的反馈。由此我知道只有预设得充分，才能有生成得精彩。而交互式电子白板则是架在预设与生成之间的一道桥梁。交互式电子白板技术能够支持自动存储课堂教学过程中教师或者学生在电子交互式白板上对课件做的任何编辑，同时这些宝贵的资料教师还可以在课后整理存储到自己的文件夹中，成为我今后教学的电子档案和课程资源，方便我进行教学反思及总结。因此，根据电子白板上自动储存的课堂教学再生资源，课后我能够很好地对原有的教学流程和教学中的细节进行反思，从而更好的重新修改优化原来的教学设计，让课堂教学真正以学生为中心。例如学生对于每个撇画还有含有撇画的汉字的书写要点的回答，这些学生智慧的结晶都一一被记录了下来。电子白板的交互性引发了师生"教与学"方式的变革，新技术的应用使灵活的教学方式应运而生，更加适应教学要求，贴近学生，促进了学生学习方式的改变，利用白板的交互性和其他功能突出学生的主体性，给学生更多的时间和空间，让学生成为课堂的真正主人。

我深信，随着信息技术时代的到来，只要我们大家共同去努力、去开发、去研究，将交互式电子白板有效运用于写字课堂教学中，就一定会在写字教学中奏响一曲曲更优美动听的交响乐，给我们的写字教学带来万紫千红的新局面。