在初中英语教学中倡导体验参与式教学模式

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初中英语作为义务教育阶段的必修课，其目的中不仅要激发和培养学生学习英语的兴趣，而且对学生健全的发展也起着非常重要的作用。因此，在素质教育下，我们要借助体验参与式教学模式，来引导学生在体验和参与教学活动中找到学习的乐趣，进而为学生的终身学习和发展打下良好的基础。

一、搭建自主学习平台

“凸显学生的主体性，搭建自主学习的平台”是新课程改革以来普遍倡导的教学思想，是学生体验英语学习的重要组成部分，所以，在英语教学过程中，教师要充分发挥学生的主动性，使学生主动参与到课堂活动当中，逐步让学生成为课堂教学活动的主人。

例如，在教学Celebranting me这一单元中的“Christmas is coming”时，我选择了自主学习模式，首先，引导学生自主学习本节课的生词，并试着读。接着，引导学生自读课文，并将生词进行标注，查字典进行理解。之后，在小组内交流本节课讲述的什么内容，同时，交流自己遇到的问题。最后，将遇到的问题反馈，我在根据学生的问题以及本节课的重难点内容，比如：Put up，by the way，in the 1600 s等短语的应用，最后，为了检测学生的自主学习效率，我还设计了“Make a Christmas card to your classmate”的作业，让学生在自主学习体验中找到学习英语的乐趣，进而提高学习效率。

二、开发生活中的资源

《义务教育英语课程标准》指出：“英语课程要力求合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近学生实际、贴近生活、贴近时代的内容健康和丰富的课程资源……”也就是说，在英语教学中，我们可以开发生活中的学习资源，创设相关的生活情境，使学生在熟悉的环境中学习英语知识，同时也逐步提高学生的语言综合运用能力。

例如，在教学My neighbourhood中的“Turn right，Turn left”时，为了提高学生表达能力和英语知识的运用能力，我选择了生活情境创设的方法，目的是让学生在熟悉的情境中学会应用。所以，我借助一张我市的简易化地图，让学生借助“Can you tell me the way to the grocery store？”“Is there a...near here？”等句子进行指路、认路的练习，这样不仅能够提高学生的应用能力，而且还能让学生感受英语与实际生活之间的密切关系，进而让学生从心理上认识英语教学的重要性，从而愿意自主地走进英语课堂。

三、营造和谐的课堂氛围

众所周知，轻松、和谐的环境不仅能够调动学生的学习积极性，还能让学生够积极地参与到课堂活动中，进而去主动参与和体验英语学习过程。反之，压抑的环境则不愿意跟随着教师的指导进行学习，甚至出现畏惧心理。因此，教师要想学生真正参与到英语课堂当中，体验英语的教学过程，营造和谐的环境是非常有必要的，也是高效英语课堂得以顺利实现的基础。

总之，在新课程改革下，教师要根据教材内容的需要，采用恰当的教学方法，选择恰当的教学模式，调动学生的学习积极性，使学生愿意自己走进英语课堂去体验英语学习带来的乐趣和熟练应用英语带来的满足感，进而为学生的全面发展作出相应的