提高学生写好作文的几种能力

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇提高学生写好作文的几种能力范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

摘要：写好作文，阅读能力是基础，观察分析能力是关键，实践能力是根本。培养学生写好作文，就是教育学生写好人生。

关键词：提高作文能力

写好作文是中学生语文学习的重要内容，是学生综合运用语言文字的集中体现，也是学生把课本内容同现实生活相结合的有益实践。在二十多年的语文教学实践中，笔者深深地体会到，学生写作文，不仅仅是简单地写了一篇文章，完成了一篇作业，更重要的是老师可以从一篇作文中读到一个学生在生活中运用语言文字的能力和对生活的认识广度及深度和积极态度。因此，教育引导学生写好作文，也是提高学生写作能力和生活质量的重要课程。

一、阅读能力是基础

有人说，阅读不就是看书吗？这是一种片面的认识。阅读，应当是一种能力。许多中学生有看书看不进去，读书读得乏味的感觉，原因是多方面的，但不可回避的是阅读也是一种能力。既然是能力，就需要培养，就需要打造，就需要老师的指导和教育。首先，要培养学生的读书兴趣。要了解每一个学生各自的兴趣爱好，找到他们的兴趣点。比如：有的学生一谈到英雄就热血沸腾，那就先引导他读一些有关英雄的书籍和文章。有的学生喜欢当科学家，那就可以让他读科学家的传记。其次，要引导学生记读书笔记。绝大多数学生只看书而不愿记笔记，可以引导学生把记笔记和写日记结合起来，也可以通过让学生讲故事和写精彩片段的方式，引导学生写读书笔记。第三，要上好阅读课，一些重要读书内容以互动的方式，引导学生相互交流，根据反映出的重要意向，提出与课程相适应的阅读新书目。第四，要经常组织不同规模和不同形式的读书知识竞赛活动，巩固阅读的成果。

阅读是写好作文的基础，是第一步。因为学生的生活空间和阅历及社会实践有限，大量的知识积累来自书本，因此，抓好学生的阅读，使之成为一种能力，是写好作文的基础，也是“笔下有力不空乏”、“腹有诗书气自华”的源泉所在。

二、观察分析能力是关键

中学生不同于小学生的一个标志，是中学生有了基本价值观的判断，也具备了一定的观察分析能力。除了感性的认识，中学生开始对一些事物的本质进行追索，在自己的作文中开始有自己的观点。使学生点观点符合自然的客观的规律，给所写的作文增强思想性，这是一种能力的体现。

一是引导学生全面地看待事物。比如看一棵树，不仅要看它的树干、树冠、树枝和树叶，还要看它的花与果实，它的季节变化，更重要的是看它的生存环境，想象它的根脉，它的昨天和明天。只有这样才能使学生的思路打开，视野扩大，全面了解事物的能力得以增强。二是引导学生注意事物的个性。找到事物的独特性，才能认识事物存在的意义，才能找到美的源头。要善于对比分析，在共同点中找不同点。如一头牛的美丽在哪里？勤劳朴实。是从我们生活中众多的牲畜中凸显出来的，同羊比，同狗比，同马比，牛的勤劳朴实是人们对它的突出认识。如长城的美丽在哪里？雄伟壮丽，民族的脊梁。三是教育学生认识事物的本质。我们讲“农夫和蛇”，我们讲“帝国主义是纸老虎”，我们讲“苛政猛于虎”，都是在揭示事物的本质。透过现象看本质，需要一种洞察力，这种洞察力的基础是分析判断力。

言之有物，言之有情，言之有理。作文不外乎遵循这三种原则，而能达到言之有理，却是一种分析判断能力的重要体现。言之有理，就要求学生具有强烈的观察分析能力，在分析判断中找到事物的本质属性，通过有力的思辨，继而接近真理，从而提升作文的思想性，表现较强的智慧。因此，观察分析能力的养成，是提升作文思想性的关键。

三、实践能力是根本

任何一篇作文，若被批评为空洞、不切实际，都是因为学生的生活实践不足造成的。学生的社会实践少是主因，但同是一个班级的学生，老师安排了同一批的社会实践，有的学生就写得生动有趣有滋有味，而有的学生却写得像流水账，更有的寥寥几句，形不成一篇文章。同是实践，但实践能力不同，形成的效果也不同。

同样是参加了一次植树活动，一些同学只记住了植了几棵树，怎么植的树，在哪儿植的树，为什么植树，植树的意义等等都写得模模糊糊。而有的同学把植树的要领、要求，植树的细节，甚至树的尺寸、肤色、阳光、水分都写得很真实，老师读完后，仿佛亲自体验一般。

教育学生学会实践是老师的职责，更是学生家长的职责。教师要通过不断地和学生家长沟通交流，教育学生学会动手动脑的能力。教师在安排学生的作文题目时，不要追求假、大、空，要选择针对性强，有一定社会意义的题目。家长也要经常给孩子讲生活中的故事，凡是学生能自己干的事情，都要学生自己干。要教育学生在干完一件事后详细地讲其过程并谈体会。比如去菜市场买菜，是否走了几个摊位，是否选了最好的，是否讨价还价，是否看了秤等细节。实践了就会有记忆，甚至是深刻的记忆。实践出真知，实践能力是学生写好作文的根本。在实践中学，在实践中思索，记录实践，丰富实践经验，是任何一个学生，一个教师，都不能轻视的。

将实践的能力运用到作文上，还需要学生不断地提升认识，提高思想性。学生的实践能力是一个长期磨练的过程。记日记，不记流水账；写过程，详略得当；有始有终，有情有感，都是基本的要求。教学生写作文，就是教学生写人生。只有胸怀园丁情结，才能使学生早日成才。

（卞毅古河北邯郸市体育运动学校056001）