新课改下的高中英语教学思考

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇新课改下的高中英语教学思考范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

随着社会的快速发展和社会对外语人才的多方位需求，英语课改势在必行，这使得高中英语教学面临着巨大的挑战。因此，高中英语教师必须适应时代的需要，除转变陈旧的教学理念之外，还必须更新教学方法，把课堂变成与学生进行情感交流、开发学生潜能、发展学生个性的舞台。那么，如何积极地去适应课改教学，这是广大英语教师极为关注的问题。就此，我谈谈本人的一些简单做法和体会。

一、对新教材的体会

新教材的内容、结构、程度与分量、活动与任务的设计，都力求符合学生生理和心理特点，具有强烈的时代感和生活气息。能够激发学习兴趣，容易引起学生的思想共鸣，具有较强的感染力。

教材中词汇量明显增大，增加了学生学习英语的难度，无形中给学生带来更大的压力，并对如此多的词汇产生畏惧心理。教学内容也增多了，在有限的课时内要完成如此多的内容，既要讲解语言知识、文化知识，又要给学生提供充分的时间和机会进行交际训练，这给教学带来了很大的困难，也对教师自身素质提出了更高的要求。教师必须具备过硬的业务水平和广阔的知识面，能够灵活把握教材。不能为了教而教，要对材料进行必要的取舍，为我所用，有效地整合课程资源。新教材在老教材要求摒弃哑巴英语的基础上进一步将听、说、读、写分而置之，各部分既相对独立又保持其一致性，共同为本单元主题服务。因此，师生都必须改变陈旧的观念，切实将课改观念内化到教学过程中，真正重视综合语言能力的培养，积极探索有效的教与学的方法。

二、课改教学的一些做法

要采用灵活有效的教学方法，激发学生主动学习英语的热情，培养学生学习英语的自信心。要想学生对所学教材产生兴趣和主动参与到课堂上来，必须想办法，使单调乏味的反复练习变得活泼生动，妙趣横生。在教学中要充分挖掘学生的潜力、兴趣，引导师生共鸣，使学生主动参与到课堂上来。如教“Body language”中，可以先做几个手势动作和脸部表情，让学生猜猜在西方国家表达的是什么意思，区别于中国。这样的课堂教学活动，自然活跃起来，充分调动学生的积极性和主动性，激发他们主动地去探求知识，增强他们学习的活动能力。同时，也给那些“后进生”多一些自信，鼓励他们主动积极地参与到课堂上来，从而树立对英语学习的信心。

要采用多信息、多媒体、多渠道的英语教学方法，充分认识到学生是学习的主体。因此，课堂教学要使学生接触更多的语言信息量、信息源、更多的生动有趣幽默的读物，而且要从不同角度展开英语教学，注重听、说、读、写等。这样能刺激学生思维能力的速度反应，促进学生的注意力发展，使他们有学习的勇气，逐渐提高学生的英语兴趣，增强教学效果。上课时，教师要有目的地讲解一些西方背景知识和趣事，使他们在轻松愉快中学到知识。如果教师能够自始至终地坚持这种教学方式，相信学生一定可以战胜厌烦的情绪。

采用功能、结构、话题及任务型活动途径相结合的教学方法，可以启发学生进行探究式的学习，培养他们的创新精神和实践能力。例如：Speaking这一部分，让学生根据所提供的材料进行主题讨论，自编对话，给学生充分地提供发现和探究的空间。要充分体现学生的主体地位，提高他们的实际运用能力。

总之，教学是一个不断摸索的过程，英语教师必须不断增加新知识，更新自己的教学理念。同时，要及时反思和改进教学行为，让自己真正成为有创造性的教师。

（宁都县宁师中学）