不爱哭的孩子

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故事一

树桐来到亲子园，一见老师就大声说：“老师好！”就在他大声叫老师的时候，因为没注意自己的脚下，跌倒在楼梯上。树桐皱皱眉头，表情有些痛苦，但没有哭，他在妈妈的帮助下站了起来。妈妈嘱咐树桐走路小心后，就让树桐自己上楼来。老师问树桐：“你摔痛了吗？”树桐却说：“我来了！”径直走进教室里去玩了。树桐妈妈也没有再去关注树桐有没有摔痛。

故事二

早操活动开始了，大家一起玩小猫捉老鼠的游戏。这时，树桐和另一个小宝宝碰在一起，两人同时摔倒在地上。那个宝宝大声哭了起来，一旁的家长马上把他抱起来。而树桐则站在原地用手摸着自己碰痛的地方，眼光四处寻找妈妈，但是妈妈刚好不在。他眼圈有点红，看得出也撞疼了，老师把树桐拉起来，摸摸他的头，树桐看看老师又继续跟着大家一起做操了。

故事三

为了让宝宝适应幼儿园生活，亲子苑今天进行了亲子分离体验活动。

当老师把今天的活动目标给家长介绍了以后，老师带着宝宝们慢慢走进分离体验的教室里，树桐也开心地进来了。等所有的宝宝都进入教室以后，老师慢慢关上了教室的门。这时，有的宝宝开始大哭起来，老师忙把哭泣的孩子集中到自己身边，带他们玩玩具，这些宝宝因为有了老师的帮助和关怀，慢慢停止了哭泣。

在老师关注别的孩子时，树桐没有哭泣，他一个人默默地站在教室的墙边，用手摸着墙壁，把脸贴在墙壁上，低着头。老师走过去拉拉树桐的手，蹲在树桐的面前，把他抱在自己的怀里，树桐也用小手抱抱老师的脖子，仿佛找到了依靠。老师把树桐带回同伴中一起听故事，在听故事的过程中，树桐一直和老师手拉着手，听着听着，笑容又慢慢回到树桐的脸上。

我有我气质

从树桐的表现以及亲子总苑为树桐所做的气质测试来看，树桐是属于反应强度相对较弱的孩子。

反应强度是指孩子情绪反应的强弱，比如同样是痛苦――不管是摔跤所致的身体上的痛苦还是因为和家人分离所造成的心理上的痛苦，有的孩子会反应强烈，不仅哭声恸天，甚至还会伴有大幅度的肢体动作――拍打、挣扎、逃跑、蹦跳等等；而有的孩子，如树桐则要柔和很多。

反应强度弱的孩子给人的感觉是比较省心，容易抚慰，容易相处。遇事不太会大喊大叫、大哭大闹，不会让爸爸妈妈头疼或是难堪。不过，反应强度较弱的孩子，也因为不能充分表达自己的需要和感受，常常被忽视，得不到足够关注。比如生病或是受伤时，他们不会大哭大叫，只表现为轻微的磨人或是抱怨，如果家长粗心一点的话，很可能不能及时发现。

所以，如果你家宝宝也属于反应强度比较弱的宝宝，那你要在庆幸的同时更保持一份细心，时时留意宝宝的身体状况和心理体验，不能因为孩子“省心”就撒手不管或完全放松了。而且，要利用合适的机会教给宝宝一些表达的技能，比如，“小腿划伤了要赶快告诉爸爸，要不有细菌进去了会化脓的。”“是不是有点不开心？那就说出来，让妈妈知道，好吗？”甚至可以鼓励孩子通过哭来宣泄相应的情绪。