用微笑天使储蓄银行之法,培养小学生品德行为修养
开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇用微笑天使储蓄银行之法,培养小学生品德行为修养范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！
摘要：微笑天使储蓄银行是当前新时代新形势下德育工作探索的一种新方法，一条新路子。本文作者结合多年教学经验，分析探讨如何用微笑天使储蓄银行之法，培养小学生品德行为修养。
关键词：微笑天使；储蓄银行；品德行为修养；操作策略
综合国际国内品德教育理念和我国品德学科新课标精神，品德行为修养培养是指帮助学生提高道德素质，形成健康的心理品质，树立法律意识，增强社会责任感、社会实践能力。
一、微笑天使储蓄银行丰富的文化内涵
(一)生活即教育，在生活素材中吸取德育活动
古今中外的行为科学研究表明：对行为的结果进行管理，成功只是偶然的；对行为的过程进行管理，成功才几乎是必然的。因此，建立一套既有生活趣味，又能及时对学生成长过程中的各种行为进行管理的德育活动策略，才是适应新时代新要求的硬路子！
(二)体验化收获，在存储体验中收获生活和成长经验
学生将自己一天、一周、一月的校内校外的积极向上的行为存储在银行里，换取行为分(行为币)，存储的行为分越多，得到的奖励也越多；孩子的参与热情和兴趣也越多；行为素养越好，越能促进孩子健康、快乐地成长。
(三)游戏促发展，在游戏中养成良好品德和行为素养
在储蓄银行中，学生既把存储当作一种生活，又把存储当作一种游戏活动，有完整的组织体系，有严谨的晋级规则，有趣味的奖励措施，对此吸引学生兴趣，促进其健康成长。
(四)法宝定内容，在健康、文明、智慧、幸福中找准培养内容
健康、文明、智慧、幸福是储蓄银行的四件法宝，我们将这四大法宝，分解到学生学习生活中，涉及健康的生活习惯和良好心态，文明的礼仪要求和生活训练，智慧的益智品质和成长品格，幸福的理想和生命教育等等，可谓储蓄银行的文化之源[1]。
(五)教材促训练，在校本教材中落实品德行为训练目标
在我校，微笑天使储蓄银行是一项长期的德育品牌活动，《微笑》则是在此基础上，根据各年段培养目标，研发的一套集品德礼仪教育和行为习惯训练于一体的校本教材，每册教材分为四个单元，内容涵盖健康、文明、智慧、幸福四大内容，活动涉及行为习惯和礼仪训练，确保微笑天使储蓄银行有要求、有训练、有目标、有发展。
二、微笑天使储蓄银行的实施功略
(一)定原则——主体性原则、渐进性原则、互动性原则
制定主体性原则、渐进性原则、互动性原则。教育是双向的，在微笑天使储蓄的评价体系中，通过师生互动、生生互动、家校互动的形式，对学生校内校外、课内课外的品德行为修养进行评价督促。
(二)立保障——制度保障、时间保障
制度保障：制订微笑天使储蓄银行建设实施制度、微笑天使储蓄银行激励奖惩制度，二者各司其职，有效确保了微笑天使储蓄银行的正常运转和良性发展。
(三)扬策略
1、德育网络策略，是指融合德育力量，改变学校势单力薄的局面。家庭、学校、社会(区)是学生日常活动的三个主要空间，也是对学生进行品德教育和行为修养培养的主要场所和重要阵地。将学校教育、家庭教育、社会教育有机结合，形成纵横联系的立体德育网络，就为学生品德行为发展创造了协调一致、持续有效的良好环境，学校德育也才可能真正收到成效。
2、平台实施策略，是指在微笑天使储蓄银行中的微笑早间、微笑存储卡、微笑亮化台和微笑三省四个实施平台。微笑早间为每天早上的晨会十分钟，每个储户或储蓄所的所长将上台展示、述说、反思、点评前一天的行为和存储情况；“微笑量化台”则是将每个储户的动态存储情况及时量化出来，便于同学间互相监督和学习；“微笑存储卡”是所长记录每个储户表现情况的一张“存折”，每个储户的各类、各时段、各地点的表现行为都将存储其中。“微笑三省”是指效仿先贤，反省自身，反思自我，建立一日三省制度，让学生变被动地接受枯燥说教教育，为自主体验，自主总结，自主约束，自主管理。
3、活动助推策略，是指“身边的微笑天使”系列比赛活动，微笑星评选活动，校园文化熏陶活动，社会集体活动。通过这四项活动的常态开展和影响，能强效助推学生在培养过程中养成的良好品德和行为习惯得到充分的展示、评价、认可和巩固。
4、多元评价策略，是指改变传统的德育评价——以师评为主的单一评价的评价策略，转变为以自主评价、互动(师生互动、生生互动、家校互动)评价相结合的评价方式，激励学生自主管理、自主成长。
三、微笑天使储蓄银行法效果体现—调皮学生的转变
微笑天使储蓄银行法实施以来，效果显著，学生们的兴趣倍增，快乐健康的成长着，就拿我校一个班来说吧。该班在学校如雷贯耳，曾经以烂班叫人侧目，班上有这样一群孩子：他们虽活泼可爱，见着老师会有礼貌的问好，但是他们也会不分场合地打闹，把同学给骂哭；他们时常恶作剧，弄坏同学的物品;偷喝同学的水;推了同学，使他头上吊着一个大包……一谈起他们，老师摇头、家长说：“没办法啊！”同学呢？则视他们为另类。但是自从微笑天使储蓄银行法实施以后微笑早间播报时间，都会听到他们的名字，在生活、学习中他们努力储蓄，还憋着劲比谁储蓄的分值高，谁又被评为了“微笑之星”……现在该班以明星令人赞扬。
通过三年多的实践与探索，让学生从被动的规范自己的品德行为修养到在微笑天使储蓄银行中实现自主管理，从德育工作者一肩挑到家校、师生、生生的相互监督，从“摇出满天红太阳”的瓶颈到“微笑天使储蓄银行”的突破，这都充分证明用微笑天使储蓄银行之法，培养小学生品德行为修养是成功的，可行的[2]。
参考文献：
[1] 朱真．初中思想品德课中的“快乐”教学[J]．华章，2010，(11)：137,139．
[2] 闫建海．浅谈思想品德课中的“快乐教学”[J]．新课程(教研)，2010，(7)：61-62．