多媒体音乐教学的重要性

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摘要：在大力提倡素质教育的今天，多媒体辅助教学自然成为新时展的需要。其主要特点是改变了以往的教学模式，给音乐教学中教学方法的多样性提供了可能的广阔空间，为最大限度激发学生的兴趣创造了条件。如何正确地在音乐课堂里使用多媒体课件，让它更好地服务于音乐整体教学呢？笔者认为，找准课件的最佳作用点是关键。本文就使用多媒体课件，在课堂中创设情境、化解难点、欣赏审美、激发创造几方面展开了论述，力争通过多媒体课件在音乐课堂中的巧妙应用，把音乐教学带入一个崭新的天地。

关键词：多媒体 音乐教学 多元文化 兴趣 欣赏

随着时代的发展，社会的竞争越来越激烈。教育也应跟上时代的步伐，加强改革的力度，以适应社会的需求。这个时代是网络的时代，网络的迅速发展使得我们的知识获得越来越便利，学生也越来越依赖这种快捷的沟通形式。作为一名教师，要走在学生的前面，努力学习、掌握网络知识，用好多媒体教学手段，提高知识的多面性，进而提高学生的学习兴趣，引导学生主动学习。多媒体教学可以有效提高教学效率，为高效教学的开展提供了有力保障。在音乐教学中，多媒体在教学中的运用可以提供多方面的音乐素材，可以使学生全方位地欣赏音乐，提高学生对音乐的理解能力、创造能力和表现能力。在音乐教学中运用多媒体教学，应主要注意以下几点。

一、运用多媒体创造音乐情景

现在音乐教学越来越注重情景的营造，而多媒体教学正是营造音乐情景的最好教学工具。音乐需要学生用心聆听、体会，进而转化为一种情感的流露。学生在体会音乐的过程中，一定要能够理解音乐的表现力，能够想象出音乐所描绘出的那种场景。在音乐教学初期，学生对音乐的理解能力没有那么高，在教学过程中，教师就可以运用多媒体把音乐所描绘出的场景用多媒体直观地表现出来。学生边欣赏音乐，边观看多媒体描绘的场景，这样可以有效提高学生对音乐的理解能力，使学生可以直观地“看”到音乐，进而提高学生体会音乐的能力。例如，在引导学生欣赏《唱脸谱》时，教师就可以运用多媒体技术，把提前收集好的各种形式的脸谱打到屏幕上，先让学生对这些京剧素材有一些了解，然后再让学生欣赏《唱脸谱》。学生在听的过程中，自然就会浮现出刚才那些画面。多媒体的运用，有效地提高了学生对音乐的理解能力，使抽象的音乐形象化。如欣赏钢琴曲《保卫黄河》时，运用多媒体可以把黄河惊涛骇浪的情景展现出来，使音乐情感与艺术形象完美地结合起来。有了对音乐的理解，再结合生活中的素材，学生表现和创造音乐就容易多了。

二、运用多媒体教学渗透文化教育

在音乐教学过程中，会遇到各种各样的音乐，有的音乐会涉及到许多学生日常接触不到的文化知识。这就需要我们音乐教师对学生进行文化普及。音乐具有其多元性，它表现的不仅是一种情感，其背后更是具有深厚的文化底蕴、文化背景。比如，中国各式各样的民歌，不同民族的歌曲具有不用的民族风格，具有不同的民族文化。如果学生对民族文化一知半解，那么就无法体会到音乐的内涵，更无法体会到音乐所描画的场景所表达的情感。在教学过程中，教师可以运用多媒体，向学生展示歌曲的文化背景，使学生对音乐有更深层次的了解，这样不仅能拓宽学生的知识面，也使学生深刻体会音乐的同时把音乐作为一种文化去接受。

三、运用多媒体教学提高学习兴趣

爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”无论什么教育，首先要做的就是要提高学生的学习兴趣，音乐教育也是如此。音乐教学要想提高学生的兴趣，就要使我们的课堂集趣味性、多样性、自由性为一体，而多媒体教学正具有这些特点。多媒体教学可以使教师整体把握课程，针对教学内容以及学生的实际情况及时安排教学内容，有效提高学生的学习兴趣。

“教育要面向现代化、面向世界、面向未来。”通过推动教育现代化，培养具有现代化素质的人才，为国家的未来和现代化服务。这样的教育必须是开放的教育，人才必然是具有未来意识的人才，人的发展也不再是自我封闭和自我独立的发展。作为素质教育的一门重要的学科，音乐教育从根本上说是艺术的、审美的教育。多媒体用于音乐教学是现代教育的必然趋势，充分利用多媒体，使课堂教学更加生动有趣，是音乐教师必备的素质。

总之，在音乐教学中运用多媒体教学形式，可以有效提高音乐教学效率。多媒体教学可以融声、光、电于一体，对于提高学生的审美能力、音乐欣赏能力以及文化素养都具有良好的作用。虽然多媒体的运用有诸多好处，但在利用时，教师一定要结合学生的实际情况，切忌不分情况、不分时机地滥用多媒体。教师要注意适时适度使用多种媒体，实现优势互补，以使教学取得最佳效果。

参考文献：

[1] 黄小琴，《浅析音乐教学中价值观的教育》[J]，《吉林教育》，2010年02期

[2] 黄映玲，《依托多媒体构建丰富多彩的音乐课堂》[J]，《中小学电教》，2010年Z1期

[3] 胡艳玲，《谈新课改下的低年级音乐教学》[J]，《中国体卫艺教育》，2010年01期

（责编 张晶晶）