论如何提高初中英语教学质量

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在新课改背景下，我们要坚持贯彻“以人为本”的教学理念，提高英语教学质量。从开展探究学习、搭建实践平台以及合理布置作业方面，对初中英语教学进行了研究。

初中英语教学质量教学情境要想提高初中英语教学质量，就要以促进学生发展为首要教学目标，提倡设计内容丰富、形式多样的英语作业环节。以下是笔者对如何提高初中英语教学质量的几点探索。

一、创设教学情境，开展探究学习

探究性学习，主要是指由教师创设相应情境，激发学生探究兴趣，让学生主动参与探究，并获得知识和技能的过程。提高探究教学效率的关键，在于备课要精心设计教学情境。例如，在教学《What's the matter？》时，教师可以为学生呈现“医生给病人看病”的场景，然后组织学生讨论“医生如何询问病人病情”以及“病人是如何表述的？”通过讨论帮助学生掌握“What's the matter with you？”“I have a fever/stomachache/sore throat…”“You should lie down and rest/drink hot tea with honey…You shouldn't…”等句型的实际用法，并使学生学会使用情态动词“Should/Shouldn't”提出自己的建议。

二、搭建实践平台，实现内容拓展

英语学习需要课堂教学与课外实践相结合，以学习理论知识为基础，通过参加课外实践达到锻炼语言应用能力的目标。作为一门语言学科，英语教育的最终目标，还是要将所学知识运用到实际生活中去，所以课堂教学是远远不能满足教学需求的，我们要致力于搭建实践平台，实现内容的延伸与拓展，将英语学习拓展到课外。比如，在课堂教学中，我们可以让学生以小组为单位进行实践描述，如“How was the weather？How was the scenery？How was the food？”这些与学生生活密切相关的句型，教师在一旁进行指导，让教学在讨论中有序进行。

三、创新作业方式，提高学生兴趣

布置英语作业时，我们要减少抄写类的作业数量，给学生留有自主选择的空间，实现由“要我做”到“我要做”的转变，从而达到预期的教学目标。例如，在学习table，desk，bed，chair，bookcase，dresser，drawer这些单词后，教师可以让学生对家里的日常用品进行对号入座，给它们贴上标签。再如，学习“the names of the twelve months”与“When is your birthday”后，教师可以引导学生学习中外节日，让学生将节日名称与日期对话入座，不但能活跃课堂氛围，增强课堂教学的趣味性，以趣促思，激发学生探索求知的欲望，让学生自发地参与到教学活动中来，同时可以丰富学生文化知识，锻炼学生口语表达能力，帮助学生养成动口、动脑的良好学习习惯。

总之，要想提高教学质量，就要从学生实际情况出发，发挥学生主体优势，给学生提供自由发展的空间，情感体验得以丰富，让学生的英语综合能力获得质的飞跃与提高，让学生成为学习的主人，自己的主宰。

参考文献：

＼[1＼]中华人民共和国教育部.全日制义务教育阶段英语课程标准（实验稿）＼[M＼].北京：北京师范大学出版社，2011.