如何打造优质生物课堂
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摘 要：打造优秀高质的生物课堂，必须提升学习效率。教师要有饱满的精神，调动学生的积极性，采用多种方式提高学生兴趣，打造生物优质课堂。
关键词：学生预习；教师备课；自身素质
提高学生的生物科学修养，是我们生物教师的使命。打造高效课堂，必须提升学习效率。高效课堂就是充分尊重学生的主动性、积极性和创造性，让他们自己去学习、思考。教师要依据课标和班级学生情况，科学合理地制定三维目标，让全体学生主动参与，及时反馈学生的学习成果，对教学目标做出调整，从而提升教学优势。那么，如何实现优质高效生物课堂？需从以下几个方面去把握和推进：
一、教师的备课和学生的预习环节是打造生物优质课堂的基础
教师备课要全面明确新课标的要求，了解学生，吃透教材，制定每一节课的教学目标，针对学生的实际设计，撰写切实有效的教和学的方案。课前要求学生能根据教师发放的导学案进行自主预习，通过初步预习可以让学生明确学习目标和教师讲课的意图，上课带着问题有针对性地听课，这是构建生物优质课的基础。
二、课堂教与学、实施与推进的环节是打造生物优质课堂的关键
1.导课引进增添兴趣
精彩的导课能调动学生的学习积极性，教师要仔细推敲，概述上节课内容，彰显本节课亮点、重点。设计导语要有知识性、趣味性、聚焦性，让学生学有所思，思有所进，进有所获。如，讲到遗传物质的时候通过亲子鉴定的DNA增加学生的好奇心，讲到光合作用的条件时要充分利用光照举出农场种地的作物套种生产实例，讲到农药污染环境举生物防治病虫害等。
2.选择不同的教学方法，可以优化课堂
教师通过调动自己积累的知识、丰富的教学实践，采用多种教学方法，综合运用推进课堂教学，以学生为主体，对不同的学生有多种学习的方式方法，如采用自主学习、合作探究学习、竞赛挑战式学习、课堂综合练习等。
（1）自主探究性学习，就是要重视学生的智力开发及创造性思维的挖掘。如，初中生物的《免疫和计划免疫》的内容，教师在讲第一道防线时提出问题：为什么涂在清洁皮肤上的病菌会很快死亡，这说明了皮肤具有什么功能？引导学生自主学习研究探索得出合理的答案。
（2）提问启发式教学，教师在生物教学中要设计出核心又关键的突出本节课的重难点问题，对提出精当的能涵盖教学内容的问题，让学生去自主学习，讨论交流，合理解决。如，上《血液运输的管道——血管》这节课时，提出血管有几种？每种血管有什么特点？通过实验过程和分析挂图两个环节，启发引导，学生思考讨论交流。在提问和回答中，还要让全体学生分层次完成，让全体学生受益。
（3）合作性讨论式的教学方法，学生在课堂上要有自主探究的精神，更应有合作研讨的精神。这样可以取长补短，学问结合，互相促进，开出智慧的花朵。例如，讲解光合作用这一节，除了进行实验以外，还要让学生阅读教材，小组同学合作，一起观察实验现象，一起归纳结论，学生就会加深对光合作用概念的理解。合作性学习是转变学生学习方式的有效途径，让学生从原来的被动学习变为主动学习，身体各种器官都调动起来，主动参与，综合实践。如，教授《生物进化的原因》这一节课，通过小组四人课下收集的不同相关内容进行讨论合作解决，全体学生课上交流，相互碰撞产生思想火花，小组四人合作解决，有组长汇报，认同生物是进化的观点。
（4）采用多媒体课堂教学模式，可提高学生兴趣，打造高效课堂。生物课采用多媒体教学图文并茂，直观动态，互动灵活，动态表达内容，教学中可取得非常好的效果。采用多媒体为学生展示了资料问题，为学生讨论交流创设情境，再归纳总结得出结论：多媒体中使用一些幻灯片、电影片、图片对完成教学任务有极大的帮助。
（5）教师应安排学生检验学习情况，巩固教学内容，突破一些教学中的重难点。所以练习要精当到位，要当堂进行检验，以巩固课堂效果。课堂教学方法上，应注重提升学生的生物素质，要把学习生物与生产生活紧密联系，在大生活中学生物。注重学生态度、价值观的培养，课后要有总结和反思。这是教学成长的必要环节，也是继续成长的关键。
三、教师自身素质提升环节是打造生物优质课堂的源泉
打造优质高效生物课堂，是一项系统工程，教师是主角，要具备各方面的素养。首先是要有饱满精神，要有决心和信心，二是要调动学生，让他们积极参与，三是要有体态语言与有声有色的结合，开朗的表情、微笑地点头、有力的手势以及积极的演讲和热情的鼓励。四是教师要积累广博的文化知识，要有自然流露的语言表达，要有一口流利的标准普通话，要有好的口才、完善的板书等。
总之，打造高效优质的生物课堂，提高学生成绩和学习效果，师生要密切联系，生生互动、师生互动，要形成常态，师生互动的好坏决定了高效课堂的优劣，教师要从自己做起，不断吸取，不断反思，不断实践，丰富自己，完善自己。
（作者单位 新疆维吾尔自治区石河子141团中学）