新建高职院校《煤炭开采技术》专业顶岗实习管理体系的研究与实践

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇新建高职院校《煤炭开采技术》专业顶岗实习管理体系的研究与实践范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

摘 要 顶岗实习是提高高职院校教学水平的有效途径，也是高职教学的最后阶段，对于提高高职毕业生的培养质量至关重要。本文以毕节职业技术学院为例，通过对煤炭开采技术专业顶岗实习管理体系的研究与实践，期望达到全面提高学生的综合素质和职业能力、使高等职业教育更好地适应经济社会发展对高素质劳动者和技能型人才培养要求的目的。

关键词 高职院校 顶岗实习 管理体系

中图分类号：G712 文献标识码：A

1研究目标

顶岗实习是学生在校内掌握专业基本理论和专业基本技能的基础上，根据就业岗位群，有选择性在专业对口的企业某一岗位上去实习，在真实的工作环境下，提高学生的专业技能和实践能力，职业院校都会派学生到企业进行顶岗实习。毕节职业技术学院是2008年2月经贵州省人民政府批准成立的全日制公办普通高等职业技术学院，自成立以来，一直坚持实施以高职教育为主体，中职教育、成人继续教育和职业技能培训为两翼，科研、技术开发与推广服务为助推的办学模式。本文以毕节职业技术学院为例，通过对煤炭开采技术专业顶岗实习管理体系的研究与实践，期望达到全面提高学生的综合素质和职业能力、使高等职业教育更好地适应经济社会发展对高素质劳动者和技能型人才培养要求的目标。

2研究意义

2.1促使学生将理论与实践有机结合

煤炭开采技术专业是一个对学生实践能力要求较高的专业，因此顶岗实习具有较强的可行性。在这一过程中，学生将学校学到的知识运用到企业中进行实践，分析解决实际操作中遇到的问题，将理论与实践有机结合，强化动手能力，全面增强自己的工作经验。尤其对于煤炭开采技术专业的学生而言，通过顶岗实习，可以对煤矿各生产环节建立全面的系统概念，补充理论教学的不足。

2.2促使学校、企业和学生三方协调合作

顶岗实习是学校、企业和学生三方协调合作的过程，也是校企合作的沟通与交流的重要途径，具有管理主体多元化、实习地点分散化、实习内容多样化等特点。在这一过程中，首先学生通过实习可以将学校学到的知识运用到企业中进行实践，分析解决实际操作中遇到的问题，全面增强自己的工作经验，同时还可以形成吃苦耐劳以及团队合作的精神；其次，企业可以通过给予院校学生顶岗实习的机会，发掘人才，进而为企业奠定人才力量；再次，学校通过安排学生进行顶岗实习，通过一定的考核评价可以更好地了解学生的优势与不足，进而改变传统的教学方式，重点讲解学生实践过程中存在的知识盲点，进一步提升办学水平，提高实际的教学质量。

2.3实现高职实习实训场所与职业环境对接

顶岗实习满足了学生实习、就业的多元需求，也进一步实现了高职实习实训场所与职业工作环境的零距离对接，弥补了课堂理论教学的局限性，提高了学生适应社会的能力。即在顶岗实习中，煤炭开采技术专业的学生进一步熟悉矿井环境，了解采区巷道布置情况、回采工艺方法及劳动组织管理以及各项工作的程序及工作要点、方法，初步掌握生产的组织管理和技术管理工作。

3体系实践过程

目前，我国很多高职院校的顶岗实习存在管理难度大、培养目标和定位不准确、管理制度缺乏、评价制度不规范等问题。因此，为了提高学生顶岗实习的成果，本文从顶岗实习的组织体系、制度体系、评价体系三方面提出了实践建议。

3.1组织体系建设

3.1.1成立顶岗实习管理队伍

学生管理工作点多面广，做好学生管理工作，对保证新建高职学校正常教学活动、实现专业培养目标具有重要意义。因此，为了实现科学化的实习管理，高职学校可以成立由辅导员、专业教师以及企业兼职指导教师共同组成的顶岗实习管理队伍，针对于学生顶岗实习期间的相关事宜进行跟踪与协管，做好顶岗实习的相关记录，并且把相关信息反馈回学校，进而加强组织纪律性，减少实习学生迟到、早退、擅离岗位的行为。同时，管理队伍及时解答学生在实习中提出的各种操作问题以及心理问题，帮助学生尽早地适应顶岗实习岗位，进一步提高学生的综合素质，保证学生圆满完成顶岗实习任务。

3.1.2做好顶岗实习岗位选择

岗位的选择是顶岗实习管理体系的主要内容之一。岗位选择的恰当与否直接影响着顶岗实习能否顺利进行，同时也影响着顶岗实习的最终效果。因此，新建高职院校为满足煤炭开采技术专业学生实习、就业的多元需求，应该进一步做好顶岗实习岗位的选择，并且对其进行必要的考察、熟悉情况，了解学生将要面对的工作环境，顺利的落实顶岗实习，促使学生“学以致用”，最终提高自己的岗位实践能力，成为社会和企业欢迎的高素质劳动者。

（1）选择企业应该具有先进的生产技术

学校所选择的顶岗实习企业如果拥有生产技术，学生才能在顶岗实习中领略到行业的发展态势，不断地提高自己的就业竞争力以适应时代对于高素质人才的要求。

（2）选择企业应该具有良好的企业文化

为适应外部经营环境和协调内部关系，企业在追求经营成功的过程中，所形成的以价值为核心的独特的文化管理模式，这实质上也是企业精神的体现。处于良好的文化氛围中，顶岗实习的学生更容易形成正确的价值取向，最大限度发挥自己积极性和创造性。因此，学校所选择的顶岗实习的企业应该具有良好的企业文化，在企业精神的引导下，树立道德观、价值观、行为规范。

3.2制度体系建设

3.2.1 建立顶岗实习责任管理制度

制度化管理是顶岗实习管理体系的重要保证。新建高职学校应建立学生顶岗实习管理规程以及相关工作职责明细，严格各个环节的管理，做到公开、公正、公平，令行禁止，进而完善顶岗实习责任管理的制度，保证顶岗实习的顺利完成。

3.2.2建立顶岗实习安全管理制度

在顶岗实习过程中，安全制度不明确则会导致学生出现人身伤害，后果不堪设想。因此，必须要建立顶岗实习安全管理制度，构建安全培训制度、实习过程管理制度以及风险保障制度，通过各方面的相互监督，减少或杜绝顶岗实习中伤亡事故的发生，进一步提高学生顶岗实习的安全性。+-

3.3评价体系建设

3.3.1完善实习反馈制度

顶岗实习是一门重要的综合实践课程，它由学校、企业、学生三方共同参与，因此为了进一步提高学生顶岗实习的效果，学校应该完善顶岗实习反馈制度。针对实习期间出现的问题，学校、企业以及学生个人应该及时的进行沟通解决，提升三方的实习满意度。

3.3.2完善实习考评制度

顶岗实习考评是衡量学生在企业中实习效果的主要依据，也是学生获取毕业证书的必要条件。因此，在实习期间，学校应该围绕学生专业技能岗位应用发展和学生职业素质养成情况，对参加顶岗实习的学生进行考评，考评的目的包括操作能力、实习纪律、实习态度等。实习结束后，学校还应该要求学生提交顶岗实习报告，并且总结此次实习的经验，同时提交实习企业所填写的学生顶岗实习企业考核表等，及时评出实习成绩。

4总结

顶岗实习是提高高职院校教学水平的有效途径，也是高职教学的最后阶段，对于提高高职毕业生的培养质量至关重要。只有重视学生顶岗实习管理过程，建立学校与企业的“联合培养”机制，不断地改进学生顶岗实习管理方法，进一步保证高职学生顶岗实习的有序性，才能最终为社会培养“高素质、强技能、宽适应、复合型”的技术人才。

参考文献

[1] 耿保荃，高职院校顶岗实习管理模式探索与实践[J].襄樊职业技术学院学报 ，2010（1）.

[2] 谭辉平，李芹，廖俊杰.做实高职顶岗实习，有效推进工学结合[J].中国高教研究，2008（1）.

[3] 綦颖，宋连喜.高职院校学生顶岗实习管理体系建设的研究与实践[J].辽宁农业职业技术学院学报，2010（12）.

[4] 郭琪.高职院校学生顶岗实习存在的问题及对策研究[J].安徽机电职业技术学院报，2010（12）.

[5] 殷翔文，马斌，马成荣.中等职业学校学生顶岗实习制度研究（下）？[J].中国职业技术教育，2008（33）.

[6] 吴杰.职业院校学生顶岗实习过程的精细化管理[J].文教资料，2011（40）.