怎样才能上好一堂课

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摘 要：课堂教学是教学过程中的中心环节，是教与学的主阵地，是教学工作的基本形式。那么，教师怎样才能上好一堂课呢？这是每个教师都迫切解决的问题。

关键词：课堂；中心；环节；浅析；上好课

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）01-240-02

课堂教学是教学过程中的中心环节，是教与学的主阵地，是教学工作的基本组织形式。教师的课堂教学活动占学校总活动的90%以上。教师上好每堂课，对完成教学任务，全面提高教学质量，使学生德智体美劳全面发展，都有至关重要的作用。那么，教师怎样才能上好一堂课呢？这是每个教师都迫切解决的问题。笔者以自己近三十年的课堂教学经验得出：在课堂教学中要做到“十注意”。

一、要注意把思想政治教育渗透到各科教学中去

青少年时期是人生观形成的重要时期，在这个时期，需要各科教师对学生进行热爱集体、热爱人民、热爱祖国、尊重他人、文明交往、遵守纪律、热爱科学、勤奋学习、热爱劳动、艰苦奋斗的教育，对学生进行中学生日常行为规范教育，进行道德和法制方面的教育，以逐步培养学生的阶级观点、群众观点、劳动观点、辩证唯物主义观点和社会主义国家观点。要完成这一系列的思想教育，把学生培养成合格的接班人，就需要各学科教师结合自己的学科特点，自然地把思想教育渗透到授课过程中，使全体学生“不求人人成才，但求个个成人”。

二、要注意教师的课堂教学要由原来的应试教育转移到素质教育的轨道上来

“应试教育”的课堂教学，在教学目标的设置上单一化，仅把目标确定在如何提高学生的应试成绩上，而素质教育的课堂教学目标都是多元化，既要传授知识，又要发展学生智力，培养学生良好的品德及健全的人格，使认知因素和非认知因素协调发展。素质教育的教学方法优化了师生关系，引导学生独立思考，实现了掌握知识和智能发展的统一，实现了个性发展和全面发展的统一。在信息传递上，素质教育的课堂教学能够运用现代化教学媒体优化教学手段，拓宽信息传递渠道，提高传递的质量。在教学过程中，调动学生的各种感官作用，动手、动口、动脑、动眼，让学习尽可能通过各种信息系统收集多方面的知识信息，从而提高教学效果，发展学生智能，培养学生的能力。

三、要注意在教学指导思想上要真正实现一个转变

即把以教师为中心，转变为以教师为主导，学生为主体上来，实行启发式教学，引导学生积极思维，培养学生分析问题和解决问题的能力，在教学中强调教师的主导作用和学生的主体作用，不仅要注意对学生的教法，还要注意指导学生的学法。

四、要注意教师的教学内容是否生动充实

即是否紧扣教材要求，从偏难求深，转变为深入浅出，具体生动，适量充实有新信息、新知识、增强课程的时代气息，反映时代脉膊，增加课程的新鲜感和吸引力，从而激发学生的学习兴趣，开阔学生的视野。

五、要注意自己的教学方法是否新颖恰当

在教学方法上，教师要做到因文、因课制宜，根据不同的教材，选择和运用符合学生心理发展规律和认识规律的教法。这些教法有：问答法、练习法、比较法、讨论法、实验法、启发法、自学辅导、讲解法、观察法、操作法、诱导法、电教法、图片法、置疑法等，教师根据自己不同的科目，选择最佳教法来完成本课任务，达到传授知识、培养能力的目标。

六、要注意课的类型

课的类型是教师在授课中根据教学任务划分和课的种类，正确地选择和运用不同类型的课就可以使所上的许多课构成一个完整的体系，保证整个教学过程的完整性，从而使学生全面地牢固地掌握知识、技能和技巧。课的类型大致可分为四种，即新授课、复习课、讲评课、实验课。作为教师首先要掌握这几种课型的特点和上课的一般模式。1、新授课又称传授新知识课，它以传授新知识为主要任务，一节课大部分时间集中在讲授新材料上，新课的大体结构是：组织教学、复习检查、传授知识、复习巩固、课堂反思小结、布置作业。2、复习课的大体结构是：组织教学、交待目标、复习指导、作业练习。3、讲评课的教学结构是：总结考查的优点，抓住共性问题重点点评。根据学科知识技能方面的漏缺，有目的地练习。（4）实验课的教学结构大致分为：课前准备，组织教学、预习指导、分组实验、布置作业等五个环节。

七、要注意教学手段

在课堂上，教师教学手段要灵活多样，即从实际出发，从需要出发，适当运用挂图、电视录音、录像、投影仪等，让学生脑、手、耳、眼各种感官参与认知活动，以调动学生的积极性。因为当今时代已经是电子时代，信息时代，光靠一支粉笔、一块黑板、一张嘴巴、一本教材的传统式教学手段，已经不适应教学发展的需求了，而多样式（包括电教）却具有内容生动、直观形象、趣味盎然、引人入胜的功效。

八、要注意板书设计

板书是教学必不可少的辅助手段，要具有直观性、纲要性和艺术美的特征。看板书，一要看是否字体美。板书的要求整齐美观，大小适宜，力求规范，二要看是否布局美。板书的布局美主要表现为均衡、醒目、主次分明、设计科学、讲究艺术、既不能太满，也不能太小，常见的布局形式有三种：即中心版、两分版和三分版。三看是否形式美。常见的板书形式主要有：提纲式、线索式、图示式、表格式和词语式。不论哪种形式，都要让学生看了对所学知识形成一个完整、系统的印象，切忌板书混乱，无规则性。

九、要注意课堂语言

教学语言是教师完成教学工作的主要手段，也是教师教学基本功的一个主要内容，教师课堂语言是否亲切准确、生动形象、对提高课堂教学质量有至关重要的作用。合格的课堂语言主要有“五性”，即通俗性，准确性、精练性、生动性、有效性。这“五性”，要求教师在课堂上能用普通话讲课，发音要正确，用词要恰当，合乎语法规定，要删繁就简，不重复不索，音调要有感染力。但课堂语言要以传授知识为目的，不能无限地发挥。

十、要注意教学效果

教师在教学中不但要注意教学指导思想、教学内容、教学方法、教学课型、教学手段、课堂板书和课堂语言，更要重视教学效果，因为这是目的，这是全堂的落脚点。在教学中就要看自己预定的教学目的和要求是否达到，规定的教学任务是否完成，A、B、C组的学生是否有不同程度的提高，学生的教学反映是否良好，学生是否能够熟练的再现所学知识，并能运用所学知识解决实际问题，学生的分析和思维能力是否得到了相应的提高。

总之，教师要上好每一堂课，就要做到“十注意”，从十个不同方面去努力探索，只有这样才能更好地完成课堂教学任务，全面提高教学质量。