得阅读者,得“天下”

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【摘要】高考英语科目中阅读理解所占比重最大，考察知识面最广，对学生综合应用英语能力的考察最全面。无论是平时小考还是高考，英语得高分的考生几乎都在阅读理解这一项上得分较高，正可谓是“得阅读者得天下”。 阅读的确很重要，因为阅读可以扩大你的知识面，在短文里蕴含着丰富的语法知识，这对你提高选择题的正确率很有帮助。阅读某种程度上可以提高你对语法的兴趣。阅读还可以扩大词汇量。阅读可以增加对英语国家的文化背景的了解。最重要的是，通过大量阅读可以形成语感，提高写作水平。

【关键词】英语；阅读理解；教学

学习一门语言就是为了交流，能够读懂文章。所以阅读是外语学习中非常重要的一部分，英语也不例外。特别是在高考英语科目中阅读理解所占比重最大，考察知识面最广，对学生综合应用英语能力的考察最全面。无论是平时小考还是高考，英语得高分的考生几乎都在阅读理解这一项上得分较高，正可谓是“得阅读者得天下”。作为高考英语科目中的重头戏阅读理解历来深受广大考生重视。而教师在教学过程中对学生阅读能力的培养则是决定考生在这一项上得分多少的关键。阅读的确很重要，因为阅读可以扩大你的知识面，在短文里蕴含着丰富的语法知识，这对提高选择题的正确率很有帮助。阅读在某种程度上可以提高你对语法的兴趣。阅读还可以扩大词汇量。所谓词汇量不是指你知道它的中文意思，而是知道它怎么用。阅读可以增加你对英语国家文化背景的了解。最重要的是，通过大量阅读可以形成语感。

本人结合实际教学过程中的总结思索，并参考其他名师的教学成果后，就英语阅读与高考英语科目试题各部分之间的关系提出一些个人看法。

一、词汇的学习与阅读

英国语言教育学家Wilkins说：“没有语法不能传达很多东西，而没有词汇就不能传达任何东西。”

词汇是语言的基本单位，抛开词汇来学英语就像用空气建大楼一样不切实际，因而词汇学习是英语学习的基础。只有在掌握了一定词汇的基础上我们才能培养和发展英语的听说读写等技能。词汇记忆是让学生头疼的事情，很多同学通过背词汇表来记单词，这种方法有一定的效果，但是非常枯燥乏味，容易让人产生厌倦心理，而且很容易遗忘。难以想象一个单词脱离了实际使用的上下文语境还能够记得牢会使用。为了把英语学好，学生应该扩大课外阅读量，培养对英语的感性认识，了解英语国家的文化背景知识，把词汇放在语境中学习，反复操练，使其在理解和运用上达到饱满、准确、细腻、融会贯通的程度。“从单词中学单词，死路一条；从句子中学单词，可行之道；从文章中学单词，光明大道。”总之把词汇放到上下文语境中来记忆会让生词的内容变得有血有肉、鲜活生动，这样词汇的学习会变得更简单，单词更便于被识记、理解和掌握，不仅词意能够记得准确、清楚，单词的用法也得以熟练掌握，比孤立地死记硬背单词效率不知要提高多少倍。

二、语法的学习与阅读

作为老师大家都知道，单靠讲解语法规则既枯燥无味又难以记忆，很难吸引学生的兴趣，激发学生的积极性。 但是把语法教学融入到阅读中就会取得事半功倍的效果，学生也容易接受。从阅读中领悟语法，再以语法巩固领悟阅读。

学好语法，语感比规则更重要。要养成良好地英语阅读习惯，每次阅读时总会遇到含有某种语法的语句，读的多了，加上多留意词语之间的关系，句子的结构，便自然能领悟出相应的语法规则。阅读遇到困惑时，再去翻阅语法书。这时，语法书上的繁杂规则才能刚好派上用场。因为你知道自己要找什么，也知道这些语法规则怎么应用于实际的句子。

一些教师在语法教学中经常运用的是显性语法学习法，即是学生直接听教师讲解语法规则的方法，再加上大量的练习。这样的教法既枯燥又乏味，很难激发学生的学习兴趣。但是通过阅读来学习语法则完全不同。它不是为教语法而教语法，而是通过语法教学，给学生提供有用的（useful）、有意义的（meaningful）技能和基本文化知识。在课堂上，教师不局限于让学生做机械性练习，而是让他们通过阅读优美的短文，有趣的例句归纳总结语法规则，学以致用。通过这样的不断总结学习，学生拓展了自己的语法知识，最终既能熟练的掌握语法规则又能有效地使用语法知识反过来加深对阅读材料的理解。

三、书面表达能力的训练培养与阅读

书面表达在高考中也占有很高的比重，但是大部分学生的写作能力都不高，我觉得究其原因还是阅读量不够。怎样才能用英语写出好文章呢？除了要打下牢固的语言基础，即一定的词汇、语法外，大量阅读也是必不可少的。关于阅读和写作的关系，中文有很多俗语:“读书破万卷，下笔如有神”，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，等等。同样，英语也是如此。只有读的多见得广，才能写出精彩的东西。通过大量的阅读，广泛的接触语言材料，一方面我们可以积累大量优美的词句、英语格言、警句、固定表达、习惯用语、修辞常识等，将其吸收内化为自己的东西，然后在我们自己的文章中输出；另外一方面，在揣摩作者意图，把握文章整体框架结构的基础上，我们还可以有意识的模仿作者谋篇布局、文章衔接、遣词造句等建构篇章的技能。此外，大量的阅读有助于培养英语思维，只有用英语思考我们的文章才会避免汉语式英语的错误，才能创造出优美地道的英语文章。因此，要努力扩大学生的阅读量，只有读的多才能写出好作文。平时还应让学生每周背一到两篇范文，研究范文的写作模式。

通过上面几个方面与阅读的关系，我们就可以说“得阅读者得天下”。既然阅读很重要，老师在平时的教学过程中就要加强对学生阅读能力的培养。

坚持限时阅读训练，确保一定的阅读量，指导阅读的方法和技巧，不断提高阅读理解能力。结合近年高考阅读理解试题的特点，重点训练学生：

1.提高阅读速度。这要求学生通过不断训练来扩大视幅；同时要还要克服不良阅读习惯；减少甚至避免回读；少查甚至不查字典；记忆足量的单词、短语和语法知识。这样才能够充分提升阅读速度。

2.提高猜测词义的能力。这要求学生注意构词法，平时应掌握一些前缀后缀的构成，通过练习提高猜测词义的能力。

3.善于解读难句。这要求学会找结构关键词，明确主谓语，抓住从句分词等限定修饰成分，理清层次，化整为零从而各个击破；同时注意被省略的成分，代词的指代，和时态语态。

4.把握语篇结构与文脉。要求学生熟悉不同体裁结构特点，学会搜索文章主题，作者主旨，隐含细节等。

5.文化背景知识，生活常识，学科综合知识等的积累。这要求学生要扩大阅读面和知识涉猎的广度。教师在日常教学中要有意识地向学生多传递这方面的内容，帮助学生积少成多，以便学生在阅读过程中能够更加准确的理解文意。

我们有句老话“书读百遍，其义自现”，我相信也同样适用于英语学习。语言的学习都少不了阅读，在这个信息爆炸的时代我们就是靠读来获取信息，只要学生掌握阅读的技巧，在阅读中记单词学语法，最后能够用英语思维进行信息处理，英语学习就会变得更有趣，学生也会取得更大的进步。

【参考文献】

[1]赵随英.《读出来的好英语》.

[2]徐倩.《英语阅读的重要性》.

[3]卢家楣.《阅读的重要性》.