我幸运,我是老师
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一直不太喜欢太过理论、条框的东西，上学期末拿到《厚学载德 行为世范》这本书时，随意翻了一眼目录便扔到一角了。春节过罢，想起还有作业未完成，这才重拾起准备耐着性子看看。不曾料到书中的内容并不像我想的那般嚼蜡无味，师德修养博帖里的字字句句让人如沐春风；师德修养故事会里的个个教育故事令我在感动之余受益良多；而给教师的101条建议又是如此贴心温暖……读这本书，感觉像是在和一位位同行交流着在教育岗位上的点滴收获。在这本书里，我认识了视每个孩子为天使的何建芬老师，认识了为教育事业呕心沥血的罗耀新主任，认识了用自己的人格魅力打动学生的景欣老师……而面对一位位可亲可敬的同行和他们身上一桩桩可圈可点的事迹，我也想到了自己，看到了自己。
18年前，当我踏上讲台的第一天，年轻的心里并未承载着太多作为教师的崇高感和信念，却存着许多的不甘。那时最常说的一句话便是：教师，不是我的选择，只是当年许多人眼里的“铁饭碗”。但不管怎样，我牢记着师范班主任的一句话：当老师，是个良心活！因为这句话，本着责任心，我告诉自己：只要当老师一天，就得对得起学生。是的，对得起学生，是我作为一个老师的底线。易中天教授说过，人可以没有境界，但不可以没有底线，没有底线的人是可怕的。我想，我或许成为不了一个有境界的老师，但绝不可以成为一个没有底线的老师。
就这样，在一天天的三尺讲台耕耘中，我全心全意地倾力付出，辛劳忙碌的工作中无暇去叹息曾经梦想的失落，真真切切的充实在心里积淀起一份成就感，但内心深处仍固执地认为：教师，非我所欲也。直到那次采访。
2010年教师节前夕，忘记是哪个广播电台录制一期教师节专题节目，学校安排我接受采访，前半部分谈了很多关于和学生相处的快乐、烦恼，十几年的师生相伴，这样的素材不胜枚举，我自然也是口若悬河，期间调试录音效果时，主持人几次赞道：“你们当老师的口才真好！”我暗自窃喜：十几年的讲台不是白站的。可就在这当儿，她幽幽问道:“如果退回18年前，你还会选择教师这个职业吗？”那一刻。我仿佛真的面临着失去这一身份的抉择，突然间，泪流语噎，心潮激荡，从心底升腾起万般不舍，仿佛稍一犹豫，我便不再是个老师了。心底的澎湃冲涌而出：“会！”——我知道，这个字不是说出来的。那一刻，我泪流满面，才发现，身为老师的十多年里我收获了许多甜蜜和快乐，以至于在此时我是如此地怕失去，失去老师这个身份。
爱上老师，没有商量。
身为老师，何其幸福！
日本作家春上村树提出了“小确幸”，即生活中微小而确定的幸福，反观自己，身为老师，我的小确幸实在是满箩满筐：每天清晨在一声声“老师好”中开始一天的工作；一进教室便发现电脑桌上不知是哪个小家伙放在那里的一块巧克力；感冒了，桌上会多出一盒润喉糖；穿一件新衣，会有那么多惊喜的眼神迎着你，背后窃语着：“李老师今天真漂亮。”气急恼火地批评过后，小家伙满脸愧疚地说声“我错了”，气恼瞬间蒸发……
说不完的小确幸润心润肺，而身为老师的“大确幸”更是让我大呼幸运。
当老师，天真无染，我幸运
纷繁世界，物欲横流。身为教师，便很大距离地远离了许多高高低低的卑俗、形形的谄媚、斤斤计较的心机；远离了因周身环境的不良附着的劣性。林清玄在一篇文章中讲道：台北一个猎捕出售猫头鹰的男人，初见时眉目还算周正朴实，短短一年过去再见时，男人仍在做此行当，且越做越大，而再细端详时，竟发现男人活脱脱一副猫头鹰的嘴脸，只是有着人形罢了。大惊之余作者努力思索，得出结论：一个人的职业、习气、心念、环境都会塑造他的长相和表情。卖鹰人夜里去观察鹰的巢穴，白天起捕捉，回家做鹰的陷阱，连做梦都想着捕鹰的方法，心心念念在鹰的身上，到后来自己长成一只猫头鹰都已经不自觉了。
也许这个例子不甚恰当，但看到这里时我的确想到了自己，暗自庆幸不已，正如人之常说，相由心生。身为老师，眼前永远是一双双清澈透亮的眼睛，身边永远是一个个忙碌充实的身影，尽管在三尺讲台上绽放最美的自己，真真实实，自自然然，无需伪饰，不必计较。上一堂好课时，开心交流；工资不涨时，发发牢骚。永远做着真实的自己，多好啊！
当老师，书香浸润，我幸运
印象最深的便是窦桂梅老师的那句话：“不读书的女人永远是一个空空的粗瓷碗，不读书的男人永远是一个立不起来的破麻袋!”读书学习是一个老师终身的“专业学习”。越是读书，越是发觉自己的浅陋无知，这种感觉是恐慌的。身为科小的老师是幸运的，因为校长会“逼”着你读，会买书给你读，经常看着成排的书放在那里，不去翻翻真是有暴殄天物之感；走进阅览室，看见新来的杂志期刊，觉得不看看真是吃亏了。就这样，在怕浪费，怕吃亏的“小市民”情怀中硬是读了不少书。身为教师，读书的千好万好不可名状，但你会从学生近乎崇拜的眼神里暗自窃喜：哎呀，不知从哪本书里偷来的妙词佳句或典故一枚真是让自己大大的风光了一把啊！正如《厚学载德 行为世范》中所云：“厚学养德，蕴的就是当老师的底气。”身为教师，厚学才方以养德，厚学才足以育人，身为教师，有更多的理由爱上读书，在书香浸润中，积蕴自己的底气，丰富自己的内心，提升自己的气质，挥洒自己的才情，永远不会是一个粗瓷大碗、空破麻袋，多好啊！
当老师，传递关爱，我幸运
关爱学生是师德的灵魂，教师关爱学生的重要性无需多言，而我感受最深的，是这份关爱的“传染”力。自当老师以来，自认为是个有爱心的老师，也非常注重孩子对他人的关爱。经常说的一句话就是，要接受爱，更要给予爱。每周的班会课上，孩子们最期待我和他们分享爱心故事，每次听我读着一个个充满爱的故事时，孩子们认真的表情、眼里打转的泪花以及充溢在静静的教室里的那种感觉真是最美的享受。我相信，这一周一次的心灵鸡汤会让孩子们的心灵更饱满更柔软。
上学期伊始，班上的苟益伟便又一次住进了医院，这是个可怜的小男孩。一年级入学就晚了一个多月，当时因手术未恢复，这三年时间里，没有参加过任何体育活动；没有上过一节体育课，只因为患了股骨囊肿，任何碰撞或负重都会造成极大的损伤，班里的孩子都知道他生病，平时对他也是关爱谦让，即使是最霸道的男生，面对他也是从不计较。而不幸的是，股骨囊肿又一次发作，苟益伟面临着第二次手术和休学一学期的痛苦。当我把这件事情在班会上告诉学生们时，他们积极地行动开了，最爱吃的零食拿来了，最喜欢的玩具和书拿来了，一张张写满鼓励话语的卡片拿来了……因为刚做过手术不宜探视，这一份份心意就交到了我手里：“李老师，你替我把这个交给苟益伟！”那几天，教室的窗台和我的办公桌上几乎堆成了小山，直到我不得不命令他们停止带任何东西来。没过一阵，他们便从我这里打探苟益伟住的医院病床号，因为怕他们打扰孩子休息我故意说不知道，他们便托家长把电话打到我这里，有的直接找到了苟益伟家里……在苟益伟出院休养的日子里，班上的孩子们轮流去看望，回来后七嘴八舌地给我汇报着小苟同学的情况。苟益伟的妈妈每次打来电话都非常感动：“这个班的孩子真好！”
在这件事中，我深深地感动，深深地自豪。为孩子，也为自己。作为老师，在他们心里装上满满的关爱，这比任何知识都宝贵。
写下这些文字，忽然觉得自己像个絮叨的王婆，但仍坚持写出来。我不敢说我为教师这个职业付出了什么，但真真切切，教师这个身份回报了我许多许多。我感激我是教师，我感激我的学生，我感激我的同事，这一切让我的心灵既强大又柔软，让我在千万个日子闪光充实。教师格言一栏里，我写下的是：选择教师，就是选择奉献。其实每次看见时，心里仍是有愧的，“奉献”二字我实现的远远不够。读着江觉迟的《酥油》这本书时，我总在反观自己，如果是我，我能如江觉迟般义无反顾吗？远离繁华都市，深入藏区腹地，仅仅为了散落在草原上的一个个失学孩子，甚至不惜以健康为代价？我的答案是惭愧的，我成为不了她想找到的下一个点亮酥油灯的人。面对她，面对厚学养德，行为世范，我的身体里还有着太多的小我，太多的缺陷。但是，在往后做老师的每一天里，我都会想到这个在藏地支教的年轻女子，让她身上流淌的酥油香激励我，让她点亮的酥油灯在我心底慢慢地敞亮……