以《永远的蝴蝶》为例,浅谈语文信息化教学

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摘要：本文通过分析目前中职语文教学存在的一些问题，提出实施语文信息化教学的必要性，并以《永远的蝴蝶》为例，探讨信息化手段在语文教学中的运用，为更好地实现语文信息化教学，提高语文的教学质量提出一点见解。

关键词：语文教学；语文信息化教学；永远的蝴蝶

中图分类号：H319

基于中职学生普遍存在文化基础薄弱、学习能力较差、学习目的不够明确的特点，要想在中职语文课堂上充分发挥学生的学习主体作用，就必须摒弃传统的填鸭式教学，运用现代教育技术，激发学生的学习兴趣，让语文课堂变得生动、丰富。而作为语文教师，则必须不断更新自己的教育观念，提升自己的教学水平，以现代学习理论指导自己，创造性地开展教学工作，培养学生良好的语文素养及职业适应能力。在二十一世纪这个信息时代，语文课堂也将逐步迎来信息化教学。

一、 语文信息化教学

（一）语文信息化教学的概念

语文信息化教学是指教师在现代教育思想和理论的指导下，应用现代信息技术，对语文学习资源和语文学习过程进行设计、开发、利用、管理和评价的教学活动。信息化教学不同于传统的教学模式，它可以充分利用现代教学技术手段的支持，运用各类教学媒体和信息资源，为学生构建一个良好的、丰富的学习环境，从而充分调动学生的学习积极性和创造性，实现教学过程的优化，促进学生发展。

（二）语文信息化教学设计

信息化教学设计是运用系统方法，以学为中心，充分利用现代信息技术和信息资源，科学地安排教学过程的各个环节和要素，以实现教学过程的优化。[2]

信息化教学设计注重学生学习能力的培养，教师作为学习的促进者、引导者，充分发挥学生学习的主体作用，并在教学上，充分利用各种信息资源，丰富教学内容。在教学中，还要注重“协作学习”，针对学生的学习过程进行评价。

二、语文信息化教学设计实例——《永远的蝴蝶》

现在很多中职生阅读兴趣缺乏，思维不够开阔，缺乏学习主动性，注意力容易分散。为了让学生更好地学习语文课，激发和增强学生的阅读兴趣，语文教学更要讲究生动性、主体性、创造性及开发性，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。

下面以《永远的蝴蝶》为例，看语文教学中可如何进行信息化教学设计。

《永远的蝴蝶》是一篇微型小说，文章篇幅短小，却能够反映深刻的思想和情感；情节单一，却能给读者广阔的联想天地。

整个教学设计分为“教学目标”、“教学重点与难点”、“教学方法及手段”、“教学过程”、“拓展感悟及课后作业”几个部分。

在教学伊始，教师先把“教学目标”、“教学重点与难点”展示给学生，让学生明确学习目标及课文重难点。

在“教学过程”部分，教师先用一首悠扬感人的“梁祝”的音乐，配着梁祝凄美的图片，并以蝴蝶飞舞的动画来创设情境，吸引学生的注意力，激发他们的情感体验，增强他们的学习兴趣，并自然地导入新课。

之后，根据课文的内容制作了一个flas，配以背景音乐、字幕及课文朗读。把课文的内容通过flash展现出来，既可以让学生直观地了解课文的内容，又能集中学生的注意力。Flash中形象的动画，深情的朗读，能够唤醒学生内心深处的情感体验，也能够加深学生对课文的理解。学生在观看视频的过程中，能够慢慢将身心融入其中，并受其感染。flas播完之后，学生已经能够初步感受文章的悲剧美，这一点突出了文章的重点。

在课文分析部分，根据小说的故事情节：开端——发展——高潮——结局开展分析。在分析故事情节的时候，教师把课文中最能突出悲剧意味以及主人公形象、主人公心理变化的语句用红色字体标示出来，并配有相关画面的图片，然后引导学生对这些语句进行分析。在分析中，学生既能领会文章精巧别致的构思，又能体会文章的悲剧美。图文并茂的形式，能够更加直观形象地引导学生把握文章的重点，理解文章的内容，感受文章的情感。

完成对课文的分析之后，再引导学生对课文的构思及其悲剧美这两个方面进行小结，再一次突出重点。

完成了教学重点的学习，再引导学生学习文章的难点。在学习文章的难点时，可以运用图片、文字及其动画效果等信息化手段来引导学生进行分析。

最后一个部分，是“拓展感悟及课后作业”。

1.教师选择与珍惜生命有关的图片加以展示，同时配上一首优美的歌曲——《永远的蝴蝶》，让学生在凄美的旋律中，感受纯真的情感，体会生命的宝贵。在这个环节，教师通过图片形象地展现生命的可贵、坚强和美好，用音乐来渲染情境氛围，唤起学生内心深处独特的情感体验，升华情感。

2.之后再播放视频《绿叶义工呼吁热爱生命短片》以及残障人士马丽、翟孝伟的舞蹈《牵手》，通过这些视频，让学生进一步感悟生命，明白生命的可贵，学会珍惜生命。

3.朗诵诗歌《热爱生命》。

为了让学生更深刻地理解生命，感悟生命，教师在教学中，还设计了一个环节，让学生共同朗诵诗歌《热爱生命》。课前，先印发诗歌《热爱生命》给学生，要求学生熟悉诗歌的内容并练习朗诵。课中，先播放黑风所朗诵的诗歌《热爱生命》，让学生在黑风富有感情的朗诵中品读生命，感悟生命，激起内心深处对生命的敬畏之情。之后再有感情地进行朗诵，从而使感情抒发进入高潮。

最后，教师布置课后作业：利用网络资源，寻找有关珍惜生命的资料，并写一篇感悟生命的日记。学生可将作业发表到QQ空间上，或者博客上，也可在学习论坛上发表自己对生命的看法，有兴趣的同学还可制成网页，交给教师连接到个人主页上。

由于在语文课堂上运用了较多的信息化教学手段，使得教学效果更加明显，学生的阅读兴趣提高了，学习热情也增强了。学生在学习过程中不仅情感体验得到升华，理解能力、分析能力、阅读能力也得到了提高。

三、 小结

就如《永远的蝴蝶》，在课堂教学中充分利用信息技术，可以极大地提高教学效率，渲染气氛，激发学生的学习兴趣，扩展学生的视野，培养学生的创新精神，发挥学生的主体作用，提高学生的语文素养。所以，为了让语文课堂更加精彩，学生的主体性能够更加充分地发挥，应让语文教学逐步走向信息化教学，充分利用网上的资源，丰富教学内容。

参考文献：

[1]丹.中学语文教学与信息技术整合研究.中国知网中国博硕士学位论文全文数据库，2009（4）.

[2]唐俊龙.语文信息化教学理论综述与教学探索.中国知网中国博硕士学位论文全文数据库，2005年01期.