广西中职女生思想状况调查及教育对策

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【摘 要】通过调查问卷，了解和分析当前广西中职女生的思想状况，并提出相应的教育对策。

【关键词】中职女生 思想状况 调查 对策

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2012）04C-0015-02

一、调查目的、范围、形式

（一）调查目的。中职学生的思想道德状况如何，直接关系到我国产业大军的素质，关系到国家和民族的未来。教育部等六部门出台的《加强和改进中等职业学校学生思想道德教育的意见》指出，要充分认识加强和改进中职学生思想道德教育的重要性和紧迫性。中职学生年龄在15岁至18岁之间，属于未成年人，人生观、价值观、道德观正在形成。他们青春反逆、追求独立、开始思考人生；自认为成熟但依然比较幼稚，容易冲动；喜欢群体生活但也容易被不良习惯和思想侵蚀；追求时尚、刺激，也容易走入歧途。而作为女性，中职女生是未来社会的主角、未来的母亲，在社会、家庭中都扮演着重要角色，其思想素质、心理状况会影响她们今后人生的发展。相比较同龄的男生，她们有着自身的性别心理和性格特点，同时在经济、文化相对落后的少数民族聚居的广西，男尊女卑的思想意识仍在一定程度存在，这些都会对广西中职女生的思想行为造成比较深远的影响。因此，了解广西中职女生的思想状况，是加强思想道德教育，寻找有效教育方法的必要前提。

（二）调查范围。广西中职学校一年级、二年级的女学生。

（三）调查形式。采取问卷形式，共设计了40个问题，发放问卷343份，收回有效问卷322份。

二、调查结果分析

通过对调查问卷的分析，广西中职女生思想状况主要存在如下几个问题：

第一，思想上存在一定程度的迷惘空虚，人生目标不明确，追求享乐成为一些女生追求的目标。调查发现，中职女生中有31％的女生因为没有其他学校可以就读，出于无奈而选择了读中职；有51％的女生是抱着迷惘和无所谓的态度在校读书。关于学习没有动力的原因调查，有50％的女生回答是“没有明确的学习目标”。课余生活方面，27.4％的女生主要是睡懒觉，27.4％的女生和同学闲聊，19.1％的女生上网玩游戏。学习态度方面，抱着得过且过混文凭的态度的女生占27.6％，认为自己的读书生活很压抑、无聊的女生占43.3％。这些数据均能反映目前中职女生的生存状态和思想动态。“90后”青年人比较自我，追求个性，不寻求别人的目光和认同，但是对于面临很多学业问题、就业问题、将来发展问题的中职女学生来说，这种空虚、迷惘的心态使得她们很难在重重的困难之中为自己确立一个具体可行的目标，目标太远无法实现，目标太小又不甘心。关于“一个人的价值取决于什么”的调查中，50.6％的女生认为取决于社会地位的高低，28.6％的女生认为是生活是否舒适，只有1.6％的女生认为是对社会作出了贡献。中职女生因为没有明确的学习目标、远大的理想，所以她们很少追求自我超越，实现人的自我价值，这导致一些女生追求享乐，甚至是不劳而获。在广西，父母潜意识中的对女性的偏见也影响着中职女生的人生观，很多女生抱有追逐权贵、希望嫁个好人家改变自己的命运想法。

第二，自信心严重缺失，自卑与自尊两个极端普遍同时存在。中职女生普遍存在学习困难、经济困难等问题，问卷中有超过53.1％的中职女生的受挫感来自学习；有37％的中职女生感觉到自己与读高中的同学相比前途没有她们好；有约30％的中职女生被经济所困扰。从社会角度看，目前我国正大力加强中等职业教育发展，中职学生是社会需求较大的用工来源，但社会上对中职教育的认识仍存在很多的偏差，很多人还停留在只有读大学才是唯一出路的观念上。这种社会偏见让中职女生产生一定程度的自卑感，影响着她们自信心的建立。同时，中国传统的男尊女卑的思想虽然没有以前那么浓厚，但依然存在。在广西，“女孩子不需要读那么多书，能有口饭吃就行”是很多家长的观点，女性总体来说还是缺乏男性积极乐观、自强不息的气概。依赖的心理、得过且过的心理、父母期待值不高等往往造成她们自信心缺失。

第三，渴望群体生活，但又为人际苦恼；追求自我，但又无法摆脱从众的心理。正处青春期的中职女生渴望跟同伴沟通交流，调查发现，有46.5％的人想通过社团活动扩大自己的交际圈，有46.5％的人认为人与人之间需要互相帮助、互相理解和尊重；约占22.1％的人认为挫败感来自人际关系，而66.6％的人认为父母不能理解自己；在遇到困难时，74.01％的人会去找同学、朋友帮忙而不是找父母解决。中职女生渴望群体生活，感情问题、学业问题、生活问题等需要向别人诉说，寻找解决的渠道。显然，此时她们不再过于依赖父母和老师，而更愿意跟同龄人一起分享。但在实际的人际相处中，她们又经常会为人际关系所困扰，女生之间的攀比、嫉妒心理等常会阻碍她们之间的交流、沟通。同时，由于自身或在学业，或在经济上等的困难，她们对发展前景也不抱很大信心，防范意识较强，相对缺乏包容之心，常会为一些琐事而促发矛盾。作为“90后”的学生，大多数中职女生物质生活比较丰富，个性张扬，追求自我，以我为中心，但她们的知识修养还有待提高，也缺乏对社会、人生等深入地思考，特别是因为学业、行为习惯等曾经被家庭、社会、学校排斥、否定，让她们很难从根本上相信自己。她们有较强的从众心理，喜欢追逐明星、“跟风”，喜欢“潮流”，在衣着、言行举止等方面往往会表现出雷同。因此，一个学校的校风、班级的班风、宿舍的风气等都会对她们产生很大的影响。如果校风、班风不好，她们很难在这样的大环境下克服种种困难，追求自我的成功。

第四，关心情感问题、关心周边的人事，对社会关注不多。调查发现，中职女生中经常讨论的问题，“班级、学校、同学的问题”占45％，恋爱问题占25％，政治经济问题只占6.2％，这跟她们是女性群体有关，也跟她们作为中职学生的特点有关。由于中职女生文化底蕴相对薄弱，知识面不宽泛，对社会、人生也缺乏深入思考，她们很少将社会、国家、生命、自然等博大的对象纳入自身的思维之中。她们更关注宿舍、班级、学校的人和事，家长里短。因此，中职女生很容易因为琐碎的事情滋生矛盾，经常被一些小矛盾困扰，别人无意的一句话、无心的一个动作，对一些人来说也可能产生精神郁闷，甚至会产生心理问题。值得关注的是，中职女生是步入恋爱季节的年龄，情窦初开，对爱情充满憧憬，她们开始在同伴中交流爱情经验。同伴的爱情观会很容易感染大家，如果主导不恰当，就容易产生不正确的爱情观，如贪图享乐、虚荣、依赖等。

第五，对自己有所期待，但缺乏动力和努力。调查发现，把政治家、企业家、科学家视为偶像的中职女生有85％，远超过把明星视为偶像的26.9％。在回答“你想通过努力证明你的价值和能力吗？”有56.2％的人回答经常想，42.4％的人偶尔想，但又有43.3％的人认为自己的生活状态很压抑无聊，27.6％的人只是得过且过混文凭。这种远大的理想与现实中表现出消极思想的矛盾，是她们年龄特点与中职女生的心理状态的矛盾。作为人生刚开始的少女，从本质上她们对自己是充满期待的，“少年壮志凌云”是大部分青年人的心理特点，她们潜意识中希望自己有所作为，渴望成功，经常想通过自己的努力来证明自己的价值。但是面对艰难的求学过程，传统世俗以分数为评价学生的唯一标准以及在中学时期偏差的行为所遭受的批评，让她们缺乏信心，缺乏前进的动力。

三、教育对策

从调查结果来看，中职女生思想复杂，总体上呈现两面性。针对这些思想特点，应该从如下几个方面入手，加强对中职女生的思想教育。

（一）以关怀感化人心，以激励增强信心。中职女生往往比较自卑，戒备心理较严重，但作为女性，她们感情敏感脆弱，内心渴望被关注。教师、父母应主动接纳、理解她们，以真挚的情感打破女生的心理防线，走进她们的世界，给予她们正确、积极的引导。教师应转变观念，用不同的人才标准来衡量学生，不唯分数看人，善于发现女生的闪光点，引导女生看到自己的优点，增强女生自信心，当女生对自己充满信心后，就会产生强烈的学习动机，进而敢于规划自己的人生，形成良性的发展。自信心是一个人不断前进的动力，是个体发展重要前提和基础，面对中职女生自信心的严重缺失，重建中职女生的自信心就显得尤为重要。教育要从爱开始，从对女生的真诚关怀开始，这也是建立女生自信心的开始。自信心的培养有多种方法，其中，搭建平台、创设空间等让女生展示才华，体验成功，让女生在各种体验中发现自己的潜能而更加自信，对中职女生来说更为有效。

（二）强化目标教育，以理想作为前进的动力。目前，中职学校德育工作的实效并不十分理想，学生往往因目标的缺失而荒废学业，虚度光阴，这愈加凸显出“目标教育”的重要性和紧迫性。因此，应在中职女生中实行目标与理想的教育，使女生有明确、具体的目标，并在自己的努力下一步一步实现，形成强烈的动向感后，目标就会对女生产生强烈的激励性。但目标制定应切合女生实际，因为她们的基础相对薄弱，自信心严重不足。对此，教师应引导女生树立切实可行的小目标，由一个个小目标组成大目标，当大目标形成以后，女生就会对自己的人生充满憧憬，形成理想，不断积极向上。

（三）加强校园女性文化建设，注重班级、宿舍文化建设。校园文化具有很强的育人功能，校园女性文化建设，侧重反映女性在价值取向、思维方式和行为方式上特有的团体意识和审美格调等。中职女生喜欢群体生活，自信心不足，喜欢从众等，加强校园文化建设，强化校园的育人功能，显得非常重要。丰富多彩的校园生活，能让中职女生摆脱狭隘、单一的生活方式，在活动中找到自己的位置和目标，学习生活变得更加有动力和充实。校园女性文化特色的建设，应善于把对女性的自尊、自信、自强、自立的教育，塑造学生积极向上的人生态度，与丰富多彩的活动结合起来，与女生的兴趣爱好结合起来，与女生切实关注的问题结合起来，增强育人效果。我们既应培养学生的传统美德，注重女性美的魅力养成，也应结合现代社会需要，培养她们的技能以及自信、独立的性格，帮助女生形成正确的人生观、价值观、爱情婚姻观等，引导她们追求平等、独立，追求人生价值的自我实现，让健康的、有益女生身心发展的思想意识成为校园文化的主流。特别需要强调的是，针对女生特点，应加强宿舍文化、班级文化建设。因为班级、宿舍是女生相处时间最多的场所，同班同学、舍友是她们交往最多的人群，对她们的思想、心理、品质影响很大。

（四）注重先进典型宣传。典型宣传在中职女生的思想教育中有着重要的作用，中职女生世界观、人生观、价值观正在形成，善于模仿和跟风是她们的年龄特点。对此，应树立中职女生可以学习、模仿的对象，引导她们不断上进。应善于在中职女生熟悉的群体中挖掘先进典型，不追求先进典型的“高大全”，而是注重先进典型的真实、生动，让中职女生具体可感，以增强她们的认同感和学习的自信心。

【参考文献】

［1］成荷萍.对女校校园文化的几点认识［J］.湖南经济管理干部学院学报，2006（2）

（责编 黎 原）