近几年江苏省初中物理中考命题分析
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纵观近几年江苏省十三大市中考物理试卷，不难发现，与课程改革以前的中考试卷相比，已经发生了翻天覆地的变化，有力地推进了新课程的实施。本人对前几年江苏省十三大市的中考物理试题及其他省市的中考物理试题作了认真的分析，总结发现了如下新课程理念中考物理命题值得关注的走向。
一、中考命题改革的走向
1.体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的课程基本理念。近几年来，各地的中考在试卷内容方面都出现了大量的与社会实际和学生的生活经验相联系的题目，这些从学生真实的生活情境中提取的试题素材，符合学生利于学生感受生活中的物理问题，体验到物理学就在我们身边，增强了学生应用物理知识分析、解决实际问题的意识和能力。例：寒冬的清晨，在室内经常看到窗玻璃上有美丽的“冰花”，请你判断“冰花”是出现在玻璃的内侧还是外侧，并用物理知识解释它形成的原因。评析：该题描述了寒冬的一种现象，很多地区的学生可能见过，但常常不去注意，很少有人提出问题。要能回答本考题中提出的问题，不仅要了解“冰花”是哪一种物态变化现象，还要注意“冰花”产生于玻璃内侧还是外侧。这对培养学生观察自然现象、提出问题和应用知识解释现象的意识和能力可起到很好的作用。
2.命题内容方面增加了开放性试题的题目。开放性试题的出现，体现了素质教育的要求，重视学生运用所学的基础知识和技能分析问题、解决问题能力的考查，有助于学生创造性的发挥。如爬杆比赛时，若要比较谁的功率大，分别需要哪些测量仪器和测出哪些物理量？评析：要回答这个问题，必须理解功率的意义，了解功率与功的区别，知道功率的基本测量方法。本题不是简单地考查实验仪器的操作，也不是课本实验的重复，而是从学生的生活实际出发，考查学生在真实情境中应用知识、设计实验、解决问题的能力，由于答案不是唯一的，学生可以获得更多创造性思考的空间。
3.注重对学生科学探究的理解和学生探究能力
的考查。各市的试题中都出现了一些科学探究及探究性实验题，且在试卷中的份量较重。这实际在考查同学们对一个新的实验如何去设计、去研究、去把握，如何去分析解决问题。如2005年南京卷第28题：洗衣机排完水的时间与排水孔直径关系的探究。2005年苏州卷第37题：关于电流表的误差与电流表指针的偏转角度的关系。2005年南通卷第23题“响水不开，开水不响”问题的探究等等。这些内容在课本上虽然找不到，有的连老师也没有去研究过，但其科学探究的方法和原理却是同学们应该掌握的。这部分正是各试卷的亮点，其考查内容与以前相比力度大大加强。这些命题既很好地体现了新课程标准，又考查了学生的科学探究能力。
二、中考命题中存在的问题
目前各地在中考的考试改革方面进行了积极的探索，取得了一定的成效，但出现了一些新的问题，以下几个方面值得关注：
1.忽视地域差别，不能确保不同地区学生的公平竞争。中考命题需要考虑方方面面，其重点之一是如何使试卷“公平、公正、合理”。比如洗手间里通过传感器控制的自动干手器、高大建筑外表的玻璃幕、用斧头劈木材、挑担子的学问等，都是生活中常见的，但也并非是所有学生都见过的情景。有些是城市学生司空见惯的，但农村学生却没有见过，也有些是农村学生天天都接触的，而城市学生却从未见过。随着人民物质生活水平的不断提高越来越多的新型家电进入了城市的家庭，如电磁炉、数码相机等。涉及到这些内容的考查，城市的学生就比较容易上手，而农村的学生就处于相对不公平的地位。
2.基础题过少，试题过分灵活，难度偏大。初中物理课程要求淡化对机械记性内容的考查，有些地方的中考命题一味追求“活”，造成难度系数过大，2006年江苏省十三大市的中考中，扬州市市区的物理均分不及格，常州市市区物理均分为64分，在社会上产生了很大的负面影响。因此，对于两考合一的中考试题，基础知识即技能也应是考查的重点，中考命题基础题一定要送分到位，一份中考试卷只要有1~2题新颖的、大的综合探究题就行了，以检验学生综合运用物理概念解决实际问题的能力，或反映学生是否能提出新的创见等。这样的中考试题均分就不会大起大落。也有助于教学的稳定。
3.命题存在将高中物理知识点或竞赛中的一些
题目下放的偏向。由于命题者一味追求新颖，或者防止中学教师猜题、押题，就将一些竞赛题或高中物理题目略改造一下，试图要求用初中的知识来解决，或试图要求学生用探究的模式来解决问题。如中考要求学生设计方案测量电源的内阻，利用磁场的模型来探究电场问题等，特别是2006年南通市中考运用相对运动及牛顿第三定律来测量滑动摩擦力大小（初中生只要求掌握力的作用是相互的，至于作用力与反作用力大小相等、方向相反完全属于高中的牛顿第三定律的内容），这种命题往往忽视了学生的认知特点和思维水平，对学生的学习，教师的教学起了不好的导向作用。