技工学校体育教学中的兴趣教学

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【摘 要】技工学校承担着为社会培养高素质劳动者的重任，作为一名技校的学生不仅要有良好的专业技术，同时还要有强健的体质以适应未来工作的需要。但一些技工学校的学生对体育课程的兴趣不大，体育锻炼意识比较薄弱，技工学校体育教师要充分调动学生学习的积极性，通过兴趣教学引导学生积极参与，达到学生喜欢上体育课的目的。

【关键词】体育教学；技工学校；兴趣；教学

技工学校的招生层次包括初中毕业生、高中毕业生、社会再就业人员三部分。技工学校旨在培养各类技术技能人才，承担着为社会培养高素质劳动者的重任。当前，我国技工学校由于招生层次比较复杂，学生的身体素质和接受锻炼的情况差异性比较大，而技工学校的体育课程不但要提高学生的体能素质和竞技技巧，还要致力于提高学生与未来职业有关的运动技能、全面素质与综合职业能力。笔者认为，技工学校的体育课要从提高学生对体育课的兴趣入手，使学生在兴趣的驱使下，自觉地完成各项教学任务。

一、增强学生参加体育锻炼的满足感

苏霍姆林斯基指出：“只有在学习获得成功而产生鼓舞的地方，才会出现学习兴趣。”想要提高学生对体育的兴趣，就要让学生尝到成功的喜悦，让他们产生积极的情感体验。目前，我国技工学校体育课程主要分为基础课、选项课、选修课以及保健课几种类型。笔者从多年的教学经验总结出，大部分学生不愿意上体育课的原因是因为自身体育成绩差，容易产生挫败感。针对这种情况，体育教师不能一开始就以较高的要求来要求学生，而是要适当降低学生的学习标准，使他们获得成功的机会和体育成绩好的学生一样容易，从而提高他们的积极性。例如，在基础课或者保健课上，教师就可以适当降低锻炼的标准，等学生入门以后，再逐级提高锻炼难度和强度，并且针对个体的差异，设法让他们获得体育锻炼的满足感，从而使他们提高对体育项目的兴趣。

二、合理搭配体育教学内容

“一碗水很难端平”，让体育成绩差的学生体验到满足感，难免会让体育成绩好的学生觉得“吃不饱”。要解决这个问题，体育教师可以通过合理搭配体育教学内容来均衡。例如在排球课上，部分学生可以继续做“垫球”训练，而对“垫球”已经很熟练的学生，则可以安排他们进行分组对打。此外，体育教师还可以通过不同教学方法的选择，使教学气氛轻松愉快，使学生乐学、活学。在准备运动中可以运用简单轻松的游戏或器械操等作为课的开始；在基本部分的练习中，可采用游戏、竞赛、学生自主选择练习方法等方式进行。体育教师还可以在课堂上适当增加一些竞技游戏，让基础好的学生能从竞技游戏中获得满足感。例如，在篮球课就可以开展“三人半场篮球赛”竞赛，羽毛球课堂上也可以开展羽毛球单双打，或者混合双打等比赛。

三、提高学生的体育欣赏水平

终身体育是技工学校体育教学的宗旨，终身体育锻炼意识的养成要依靠提高学生对体育的兴趣才能持久，教师可以通过在体育教学必须增加体育欣赏基本知识传授，满足学生的渴求。教师要不断学习，并及时了解国内外的一些重要赛事的动态，通过课堂与学生交流，找到更多师生之间话题的切入点。例如对某项运动或某场赛事的看法；对一些当红运动名星，刘翔、李娜、林丹、博尔特、菲尔普斯、科比等的热点关注等都可以成为师生之间交流的话题。

技工学校的学生尚处于世界观、人生观和价值观的形成阶段，通过对运动偶像明星的分析，能很快地使学生的注意力和兴趣点转移到其所从事的运动项目上，在不断提高体育欣赏水平的同时，增强对体育课堂的兴趣。

四、营造体育运动的文化氛围

技工学校的学习压力相对来说没有那么大，很多技工学校还采取学分制，学生的闲暇时间相对要多一些，这给体育教师在全校范围或者专业内部、班级内部开展体育运动、营造体育运动的文化氛围创造了很好的条件。体育教师在授课过程中，应给学生讲解某种体育运动的起源、发展演变过程、特点及其规则，再通过现代教学手段，给学生播放一些相关体育运动的教学片及一些精彩的比赛录像，激发学生的学习兴趣，让学生产生学习和参与这项体育运动的动机；从而充分的调动学生的学习兴趣。其次,在教学过程中，还要通过各种激励策略，努力营造一个愉快的心理氛围，使学生在愉快的情绪中学习。此外，体育游戏还可以丰富体育教学内容、激发学生锻炼的自觉性和积极性。

五、提升体育教师的个人魅力

如今的90后有很强的个性和自己独特的品位，作为体育教师，不应是一个只懂得教人如何运动的教练员，更应该是一个具备现代观念和教育素养、充满个人魅力的教育专业人员。体育教师首先要了解学生喜欢什么样的老师，老师应该怎样做才能吸引学生，取得学生的信任。在课堂上，体育教师要幽默风趣、和蔼可亲、关心爱护学生，本着高度的责任感和事业心，使学生学有所得，学有所乐。此外，体育教师还要不断加强自身修养，并在课余时间要经常进行培训，充实自己，使自己不至于落伍。

值得一提的是，作为一名体育教师，确实不可能做到十八般武艺样样精通，在面对不同的学生不同的兴趣爱好时，体育教师要拓宽自己的知识面，才不会出现尴尬的场面，教学过程也得心应手，从而赢得学生们的喜爱、信任、欢迎。

【参考文献】

[1]陈彦芳.谈如何培养学生的体育兴趣[J].黑龙江科技信息，2009，(27)

[2]胡明文.浅谈体育教学与学生体育兴趣的培养[J].教育教学论坛，2010(34)

[3]李源源.中等职业学校体育教学中贯彻终身体育意识的方法研究[J].黑龙江科技信息，2010，(14)

（作者单位：江苏省南京市江宁技师学院）