让学生把该犯的错误犯完

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孩子的成长是三分教七分等，“等”重要，“教”也重要，“等”到合适的时机“教”更重要。

昨天下午第三节是我们班的体育课。已经打上课铃了，班内仍然有一部分学生没有到。经过调查我才知道：有10个学生到语文老师办公室找老师检查背诵课文去了，8个学生被班长留在教室里填入团申请书，因为每天都被各门课填得满满的，想找一个专门的时间来填这个表格，的确很难。

我和体育老师基本上同时来到了教室，几位刚刚填完表的学生跟着体育老师回到了操场。作为一名班主任，按照以前的习惯，我一定会走到操场上，把迟到的学生批评一番，再当着全班同学的面，定下一个规矩，然后大喊几声，告诫所有的同学下不为例。

可是这一次，我在操场旁边站了大约5分钟的时间，什么也没说便回到了办公室。体育老师感到意外，学生也感到十分意外。

下午放学的时候，我没有像往常一样进入教室后马上宣布放学，而是给学生提了一个新的建议和要求，即从今天开始，该做什么的时候，一定要做好什么。如该听讲的时候要认真听讲；该休息的时候要好好休息。不提倡占用休息时间学习。然后，我又大声地告诉学生，该上体育课的时候，一定要在上课前到达操场，以后坚决不允许再发生今天这样的事情……

最后，我问学生：“你们能不能做到？”

学生齐声说：“能做到！”

晚上读王晓春老师的博文，我发现了这样两段文字：

“梁冬则说：我们小的时候，可能拿了九十九分，父母告诉你说不行，为什么不拿一百分？在父母这种严苛的要求之下，我们做每件事情都生怕出现问题。于是，当然最安全的方法就是尽量不做。所以很多的不作为，是基于恐惧，基于对完美要求之下的那么一点点的不完美的恐惧而带来的。我觉得这是影响许多人不能成为一个优秀的创业者的一个很重要的原因。”“不要总是吓唬孩子，不要逼他们追求所谓‘完美’。出于恐惧做事情，当然也可能做得很好，甚至做得无可挑剔，但是这种人要让他们超越他人的要求，超越规范，拿出创新来，那就很难了，因为创造者最大的敌人就是恐惧，而创造本身就意味着突破和否定眼前的‘完美’，已经完美的事情是无须创新的。恐惧主义，完美主义，是创造性的敌人。国人创造性不足，很可能与我们传统的恐惧主义教育有关，被吓大的孩子，其心智模型就与创造精神不相容。”

防患于未然是一名优秀班主任最重要的经验，很多时候，班主任都在做一些防微杜渐的事情，似乎班级里不发生什么事情，就是班主任最大的成就。但一个看似没有问题的班级有可能存在着最大的问题。因为，孩子在成长过程中是不可能没有问题的，很多孩子之所以能够不断进步，正是因为他们在不断地改进自己存在的问题。防患于未然固然有必要，然而，如果没能做到防患于未然，学生已经犯了错误，老师就要耐心等待，让学生把该犯的错误犯完，等他们冷静下来以后再对那件事进行处理。

我相信，我班的孩子今天是第一次上体育课集体迟到，但肯定也是最后一次。■