及时夸奖,积极塑造良好行为

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摘 要：及时夸奖是通向孩子心灵的一把钥匙，对塑造孩子的良好行为能产生积极作用。陶行知指出：教育孩子的全部秘密在于相信孩子和解放孩子。而相信孩子、解放孩子，首先就要学会及时夸奖孩子。没有夸奖就没有教育。

关键词：夸奖；幼儿园

在幼儿园的生活常规和教学活动中，当孩子急不可耐地把刚画好的一幅图画捧送到教师面前，当孩子轻轻地扶起不小心摔倒在地的同伴，当孩子自告奋勇热情地讲完一个小故事，当孩子能主动地穿脱好自己的衣裤时……，作为幼儿教师，你注意到孩子的眼神了吗？孩子的眼睛里盈满了殷切的渴望。他们无比企盼地凝视着你，童眼里是一个满怀期待的世界！他在期待，期待老师的夸奖，期待自己的行为被同伴和教师认可。

夸奖是一种对个人或集体行为进行积极肯定的方式，无论是谁都有获得肯定的心理需求。它作为一种催化剂，一味心灵鸡汤，时时熏陶着我们内心的精神世界，潜移默化中，改变着我们。对于幼儿园的孩子尤为必要，它像一面原野中曳曳生风的旗帜，能正确引导孩子前行的方向，有利于帮助孩子塑造正面的行为习惯，避免和减少孩子任性、不听话等消极负面影响。

而现实中，教师和父母都会存在一个误区：对孩子的夸奖应适可而止，太多正面的表扬夸奖肯定会对孩子有害无益，日积月累反而会让孩子产生骄傲自满的心理。然而，夸奖能迸发出无穷的正面力量，且是多多益善。作为孩子的老师，不仅要时刻关注孩子的每一个细微的动作，每一个小小的闪光点，而且最重要的一点就是要及时进行夸奖和鼓励，让孩子的良好行为在得到夸奖后不断的重复，不断巩固加强，最终形成良好的习惯。只有及时对孩子进行夸奖鼓励，让孩子产生成就感和自豪感，才能真正促使孩子不断进步，不断地健康成长。

但夸奖并不是一件很简单的事，夸奖，特别是及时夸奖，要掌握好说话的艺术，需要做到合情合理。在夸奖中，我们要掌握以下几个原则：

一要夸得准确。所夸内容要秉着公平、公正、准确无误的原则。夸得不准，孩子会生疑，起不到正面的激励作用；夸错了，容易使孩子的是非观产生混淆，产生的后果更严重。要避免这些不必要的失误，就必须多关注孩子、多了解事实，才能及时给孩子必要的准确的夸奖，从而使夸奖起到很好的正面强化的作用。

我对此颇有感触，大班中的张世杰是个特让人头疼的男孩子，他的调皮有时让人无计可施。在一次绘画课上，突然我的视线注意到：世杰同桌没留意把一支蜡笔碰到了地上，世杰看见了，马上弯腰捡起来给他，可同桌却不分青红皂白叫起来：“老师，世杰拿我的蜡笔。”另外的小朋友起哄：“是他拿的。”我决定当众揭穿这个真实的谎言，“是世杰帮忙捡起来的，老师刚才看得一清二楚。”“就因为他平时总会做些错事，所以你们一口就认定是他了，今天，我要好好表扬世杰，你今天的表现真不错，谢谢你，老师送你一颗大五星，相信你以后能做得越来越好。”世杰得到一个精美的五星，喜悦之情溢于言表。接下来，这节课里，他仿佛完全换了个人，画得那么认真，那么仔细。因为我的及时夸奖教育，世杰强烈的自信心被培养起来。

二要夸得及时。当孩子有了好的行为与进步，我们应当在第一时间及时地给予孩子夸奖和鼓励，只有这样孩子的荣誉感和成功感才会及时得到最大的满足，这也保障了后续事情的更好完成。

放学了，孩子们陆续被接走了，只剩下烨磊一个人，因为孩子们走得匆忙，室内有好多小椅子没有被翻放在桌面上。我走过去，一把一把地放起来。烨磊起先坐在位置上，没有声响。不知什么时候，烨磊竟在我身后放好了好几把小椅子，我转身，“谢谢你帮老师翻椅子，真是个好孩子。”在他临走前，我特意向他奶奶说了这事表示感谢。以后，每当傍晚，他总主动帮老师做些小事：扫地、放小椅子等。夸奖是一种激励，它比批评和强迫的效果要有效得多。

三要夸得具体。对幼儿园年龄段的孩子，即使已上大班，但他仍是一个幼儿，我们对孩子的进步和优点，要走具体细节上给予肯定之路，而不是一概而论的含糊说说赞语，应让孩子及时明白“好”在哪里，让他们充分感受关注和爱心。

早上，晨间谈话时间是孩子们畅所欲言的美好时光。“今天的主题是请小朋友把昨天准备好的小故事讲给大家听。”当我说完这句话，教室里一下子静了。很显然，孩子们并没有用心去准备，正当我有些生气时，怯生生举起了一只小手——王江跃。“下面请王江跃小朋友上来为大家讲故事，大家欢迎！”我热情地邀请。王江跃红着脸，开始有点胆怯，讲得断断续续，后来便慢慢连贯起来，声音也越来越自信。如雷的掌声响起来。“王江跃小朋友昨天去认真准备了小故事，今天讲得真好，其他小朋友都要向他学习。”王江跃得到了奖励，心满意足地下去了。事实上，具体赞扬的效果远比抽象赞扬的好，因为这能使孩子知道自己什么样的表现能得到别人的认同并积极向这个方向努力。

四要经常夸奖。在园一日生活中，细心关注孩子的言行举止，经常夸奖孩子的点滴进步，而非偶尔为之。因为孩子是在一朝一夕中慢慢长大的。一个好的行为和优点，往往需要一个恒定生长的过程，循序渐进，孩子的进步才会日积月累越来越巩固。

又到午饭时间，孩子们在津津有味地用餐。琪琪的小手也开始在一小匙一小匙地把饭送入口中。我的心里不由地一喜：以前每次都是外婆准时来喂，在家也是如此。谁喂都不行。昨天，因外婆有事不能来，琪琪便坐着不吃，“琪琪是个能干的孩子，能自己吃饭，肯定比轩轩快，我们比一比，谁吃得快，我等会请她做小老师。”我故意用此引诱她。琪琪看看我，起初不动，后来，可能旁边小朋友滋有味的用餐声诱惑了她，终于慢吞吞地举起小匙，一小口一小口地扒拉起来。虽然最终是老师帮她喂完的，但良好的开端是成功的一半！我大声地表扬了琪琪的进步。这以后，琪琪慢慢努力学着自己用餐，每天得到的夸奖也与日俱增。注重孩子行为的过程，多给孩子成长和进步的时间和空间，让夸奖使孩子的良好行为变得更加自信。

学会夸奖，不仅仅是口头之语，更是一种责任、一种爱心、一种需要不断创新的“艺术”。孩子的每一点细微进步，每一个小小的发亮点，我们都要时刻关注，更要及时夸奖鼓励，只有当孩子的心里产生了深厚的自豪感和成就感，才能积极促进孩子不断的进步！