英语对比教学法

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摘要英语教学法的研究近年来取得了巨大的成就，对整个教学起着示范和指导作用，对推动教学改革有着深远影响。对比教学能突显所比语言的特点，最大程度消除语言间的相互影响。无论是词或词组的对比、句法结构与思维习惯的比较，还是文化背景对比，在具体教学中都取决于对比对象的具体情况和要求。JP

关键词英语；对比教学法；词组

中图分类号G623

文献标识码A

文章编号2095-3712201308-0084-03

一、引言

随着社会的进步和市场经济的发展及素质教育的不断深入，英语教学工作全面转轨形势，传统的教学方法急需改变，以适应新的教育理念和指导原则，需全面充实调整教学结构，从经验型教学转向学者型的适应知识经济需求的新型教学模式。

在外语教学和学习中，一个异常重要的方面是外语课堂教学。学生是在课堂里习得语言的，通常在课堂上才有教与学的活动，才有各种教学法教学策略等存在的必要性。JP2教学法已经形成专门的研究体系，林林总总的理论对教学方法作了全方位多层次的阐述，但教学方法的运用不是一成不变的，它是因人而异因地制宜因材施教的。无论如何运用，最终目的都是为了获得最佳的教学效果。JP

二、对比教学法要略

对比教学法是对比语言理论的实践体现，它是对比语言学产生的动因之一。尽管教学工作者很早就开始运用对比教学法，但其真正运用却是最近教学效果的体现，它适应了外语教学的需要，对外语教学有直接的促进作用。经过实践，人们认为对比研究母语和所学外语，能更加突显所比语言的特点，从而加深学生对语言的认识理解和掌握。

一对比教学能最大程度消除语言间的相互影响

在外语习得过程中，母语对外语的习得产生影响，但掌握和使用外语的过程同样也会对母语的使用产生影响，这种语言间的相互影响称为语言干扰，分为积极干扰和消极干扰。产生干扰的原因是母语和所学外语间的殊相和共相。

语言间的相互干扰，使得在外语实践教学中，正常的教学活动无法从根本上排除障碍，再加上语言间的文化背景社会习俗逻辑思维等存在差异，往往造成语言学习者的“文化休克”，产生畏难情绪，进而导致语言学习障碍。而对比教学法则能最大程度地消除这种负面影响，使外语教学更有成效。

二关于两种对比教学法

对比教学法的显著特征就是突显所比语言的特点。它必须以所比语言的单语教学为前提，选择共同的参照点。就是说我们想要对比的两种多种语言必须是一致的可比的，其术语体系的标准是统一的。

实践证明，在英语教学中，我们只要适时地采用对比教学法，就能大大丰富学生的语言知识，快速提高学生运用英语语言的准确性和灵活性，提高课堂效果。这对培养学生驾驭语言的能力起着积极的作用。

参考文献：

1彭宣维.英汉语篇综合对比M.上海：上海外语教育出版社，2000.

2祝畹瑾.社会语言学概论M.长沙：湖南教育出版社，2003.

3林大津.跨文化交际研究M.福州：福建人民出版社，1996.